試論大學英語教學中滲透思想政治教育

夏雪 申東新

【摘 要】 本文在闡述大學英語教學中滲透思想政治教育意義的基礎上，分析了教學中存在的問題及其原因，提出了加強大學英語教學中滲透思想政治教育的對策：提升教師綜合素養;創新課堂教學手段;結合課外活動開展教育。

【關鍵詞】 大學英語教學;思想政治教育;滲透;意義;問題;對策

隨著經濟全球化的影響，以及改革開放后中國經濟的迅猛發展，中國人更多的走出國門，與更多的國家進行政治、文化、經濟、思想等方面的交流，而英語作為主要的溝通交流的語言工具發揮著重要的作用。因此，中國的教育更加注重對學生進行英語的教育，旨在加深他們對外國文化的了解，提升其素質，便于日后對外進行交流與合作。但是在學習外來文化的同時，更需要加強對學生思想政治的教育，因此，在大學英語的教學過程中可以適當滲透思想政治教育，使兩門學科科學地融合，最終培養出全面發展的高素質人才。[1]

一、大學英語教學中滲透思想政治教育的意義

大學英語是高校的主要課程之一，英語課堂也是高校學生接受教育的主要場所，因此，在大學英語教學中引入思想政治教育具有較高的可行性。在大學英語教學中滲透思想政治教育的意義主要有以下三點：

1、促進師生交流

大學的生活多姿多彩，并且學生的課余時間比較豐富，很多高校利用學生的課余時間進行思想政治教育，增進教師和學生之間的情感交流。有條件的學校還會建立獨立的心理咨詢室，對有需要的同學提供服務，進行一對一的思想政治教育，幫助進行問題的排解與疏導，使其在積極健康的狀態下更好的進行生活和學習。在大學英語課堂上進行思想政治教育同樣有這個作用，通過授課的方式，傳授一些緩解壓力的方法，積極與同學生進行溝通，有利于教師及時了解和掌握學生的心理變化。

2、提高學生的政治素養

很多大學生平時并不會主動關心政治生活，而通過英語課堂上教師的引導，他們將會在不知不覺中關注政治問題，了解時事動態，從而有助于學生們政治素養的提高。另外，在英語成績提升的同時，學生的道德修養也得到提高，有利于幫助大學生們樹立正確陽光的思想觀念，做一個愛國的具有社會責任感的良好青年，及時糾正一些學生不正確的思想觀念，減少校園暴力或其他犯罪事件的發生，對于學校秩序的維護也有一定積極作用。

3、幫助學生認識自我

大學生還沒有足夠的社會經驗，對于人際交往中需要注意的事項還不夠了解，常常因為性格問題影響到自己和他人的正常交往。對學生進行思想政治教育，可以幫助他們更好地認識自我，找到自己的性格缺陷，從而在和人相處的過程中懂得揚長避短，體諒他人。此外，一些學生分辨事物對錯的能力還不夠，思想政治教育能夠幫他們認識到什么是正確的事情，什么是錯誤的事情，讓他們在學習生活中少走彎路。

二、大學英語教學中滲透思想政治教育存在的問題

思想政治教育在人才培養計劃中的地位也十分重要，因此一些學校紛紛把思想政治教育與其他課程結合起來，希望達到預期的教學效果。雖然一些高校已經開始了教學實踐，但在英語教學和思想政治教育的融合過程中還是存在著一些問題，主要是以下方面：

1、重視度不夠

當前的高校大部分還是比較重視在英語教學中提高學生們的英語水平，對于其中的思想政治教育部分重視程度不夠。很多英語教材直接引用歐美國家的原文，本意是增強教材的專業性，但確忽視了不同國家文化、政治的差異，也忽視了外國不良思想對學生們的危害。在制定教學大綱時，圍繞的還是英語知識點，沒有把思想政治教育納入教學體系，所以教師在實際教學時也很難真正重視起滲透思想政治教育這一目標。

2、主次不分

既然是在英語課堂中融入思想政治教育，主要的課程肯定還是英語本身。但在實際教學中，常常會出現主體不明、主次不分的課堂狀況。比如說，一節課三分之二的時間都在對學生進行思想教育，把英語課變為了政治課，學生感覺莫名其妙，教學效果也大打折扣。又或者是名為政治教育，但實際內容和思想政治完全沒有聯系，和以前的英語課堂毫無分別，沒有達到預期的教學目標。

3、方式錯誤

傳統課堂還是以教師為主導，因此在滲透思想政治教育的過程中，英語教師容易局限于傳統的教學方式，無法完成教學手段的創新。在實際教學過程中，一些教師采用的方式不當，不僅讓學生對思想政治的內容興趣欠缺，還影響了英語知識的教學。比如有的教師不懂得如何將英語與思想政治的內容相結合，直接采用生搬硬套的方式，把不相干的英語知識點和思想政治的內容拉到一起，又或者是對學生進行長篇大論的政治說教，讓學生覺得枯燥無味，導致教學質量不佳。

三、大學英語教學中滲透思想政治教育存在問題原因

教師是課堂的主要引導者和管理者，因此教學中出現問題，教師首先要進行自我分析，造成上述問題的主要原因還是教師的教學中的失誤，同時社會觀念對于教學也有一定的影響，原因主要有以下三點：

1、教師教學目標不明確

在現有的大學英語教育中，教師主要的目標還是提高學生的英語水平，沒有結合思想政治教育來配合教學的概念，所以當要求教師在英語教學中增加政治教育的內容之后，教師往往無法明確教學目標，分不清教學重點，所以導致教學內容主次不分。

2、教學經驗不足

實施教學的教師大部分是英語專業的教師，并不是人人都有政治教學的經驗，因此在教學過程中，他們不能很好地找到英語和政治的聯系，所以教學手段比較生硬。而且，就是教師對于政治知識有了一定的了解，由于以前沒有嘗試過在英語教學過程中滲入思想政治教育，往往會覺得無從下手，因此才導致了一系列問題。

3、社會觀念的影響

現今的社會對于學生的英語水平的評價主要還是依賴于其專業考試的成績，而對于學生的政治素養關注度不高。人們常常會認為通過四六級考試或者專四專八、托福雅思才是高校學生應該樹立的學習目標，而英語教學也應當以幫助學生通過這些考試為前提，所以整個社會對于英語是否關系到政治生活，英語教學是否重視提高學生的政治素養都沒有正確的認識，因此也影響了高校教育的進行。

四、大學英語教學中滲透思想政治教育的對策

1、提升教師綜合素養

教師的言行和素質對于學生有著潛移默化的影響，所以想要開展思想政治教育，英語教師首先要提升自己的綜合素養。一方面是專業素養，英語教師要樹立終身學習的觀念，不斷學習以提升自己的英語水平，做好充分的課前準備，為學生做好榜樣。另一方面是道德素養，教師在教學的過程中要注意自己的言行，不要使用語言暴力，要用積極陽光的心態去完成教學，在課后遇到學生時，可以使用英語與學生打招呼，以此帶領學生去做文明有素質的青年，達到滲透思想政治教育的目的。

2、創新課堂教學手段

教師要改變以往的教學手段，從側面滲透思想政治教育。首先，教師可以從教材入手，根據需要挑選內容積極健康的教材，這樣教師在傳授課程的時候便可以借助教材進行思想政治教育，對學生進行耳濡目染的熏陶，培養其良好的品質。另外，教師還可以給學生播放具有教育意義以及正能量的英文電影，學生在觀看電影的同時不僅學習了英文，還學習到了積極健康的生活態度，為其樹立良好的價值觀念奠定基礎。除此之外，教師還可以通過布置作業的方式對學生進行思想政治教育，讓學生用英文創作思想積極的文章，對于自己創作的文章，學生的印象會更加深刻，這種形式的傳授方法比課堂上講授的方式更加深刻，學生可以依次建立更加完善的思想體制，更好地達到教學要求。

3、結合課外活動開展教育

除了在英語課堂外進行思想政治教育，教師還可以利用英語課外活動來加強思想政治教育的效果。比如校內開設的“英語角”活動，各大登陸英文網站，英文報刊與雜志等等渠道，都是學生在課后學習英語的重要渠道。[2]這些網站或者書籍中常常都含有時事政治的內容，教師可以引導學生主動去觀看這些內容，然后寫出讀后感，讓學生自己體會政治內容，最后在由教師進行總結。或者讓學生在課后排練以“愛國”等為主題的英語短劇，參加各個文藝晚會，讓學生在娛樂的同時加深對社會主義核心價值觀的理解。通過這些方式，完成滲透思想政治教育的教學目標。

五、結束語

通過上文的分析與思考，可見在英語教學中滲透思想政治教育的好處與必要性。為了加快培養優秀人才的腳步，高校及其教師要注意實際教學中出現問題，提高對思想政治教育的重視度，提升教師綜合素養，創新課堂教學手段，多多開展課外活動，把英語教學同思想政治教育結合起來，進一步提升中國大學生的知識能力與身心素質，以此降低中國高學歷人才的犯罪率，促進社會的和諧。[3]

【參考文獻】

[1] 曲靜.洋為中用，取其精華—談大學英語教學中的思想政治教育[J].考試周刊，2015.52.73-74.

[2] 張成偉.大學英語教學與大學生思想政治教育相結合的探索與實踐[J].考試周刊，2014.56.96-97.

[3] 黃柳媚，李建林.做好新時期英語專業學生的思想政治教育工作淺論[J].改革與開放，2015.08.128-128.

【作者簡介】

夏 雪（1981-）女，河北農業大學在讀碩士，廊坊師范學院外語學院助教，研究方向：高校思想政治教育.

申東新（1977-）男，廊坊師范學院教務處助理研究員，學士，研究方向：高校教務管理.