淺談科學發展觀下的聲樂教學改革

鄭月圓（中國石油大學，山東　東營　257000）

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淺談科學發展觀下的聲樂教學改革

鄭月圓
（中國石油大學，山東東營257000）

【摘要】國家綜合國力的不斷增強，得益于科學發展觀的有效利用，其具有關鍵性的作用，尤其在聲樂教學領域中的運用，將是改革工作中的重要內容。本文基于構建科學、合理的聲樂教學體系的目的，從引入科學發展觀、培養分析解決問題能力、采用全面多樣性教學方式以及注重應用實踐等諸多方面，針對科學發展觀下的聲樂教學改革策略加以展開論述與分析，為相關學校及教師提供借鑒和幫助。

【關鍵詞】科學發展觀；聲樂教學；改革策略

近些年來，我國的發展情況良好，無論是經濟、軍事，還是醫療、科技等眾多領域均獲得極大的發展和進步，其中科學發展觀的功效與作用不容忽視，事實上，其同樣對教育事業有所幫助。

一、將科學發展觀引入到聲樂教學中

為了提升聲樂教學的成效，除了演唱方面應以科學發聲方法為主要依據外，更需將科學發展觀引入到整個聲樂教學中，形成合理的教學方法。作為一類感性藝術，聲樂教學是無形的，所以開展聲樂課程時，教師針對歌唱教學難有合適的語言詞匯加以描述，多以比喻為主，并且聲樂教學目標不具有量化的標準宗旨，因此感覺成為“教”與“學”的主要參考。需要教師和學生的默契合作與溝通，通過實踐和感悟促成良好的教學成效。為了呈現給學生更加形象與直觀的教學內容和感受，科學發展觀的引入，將有助于教師對教學方法的改進。具體而言，需要使感覺變成直覺，讓原本模糊情況逐漸具體。比如：采用錄音方式便可達到這一效果，讓聲樂教學的具體效果凸顯出來。顯然，一對一式的聲樂教學模式由來已久。關于聲樂的學習需要將智慧和悟性相融合，并付出艱辛的努力，不過對于很多沒有耐性的學生而言，可能會因為畏難而放棄，影響到聲樂的學習效果。依靠錄音教學的方式，促使聲樂教學獲得進步，將原本困難的聲樂學習變得更加容易。顯然，借助錄音教學，可以準確及時地對錯誤聲音加以糾正，便于學生的判別，提供聲樂學習效率。

二、培養學生分析解決問題能力

對聲樂演唱的練習需要對嗓子加以訓練，并做到靈活動腦。很多時候學生出現唱錯情況，可能因為背譜錯誤、識譜粗心、發音問題等諸多因素等。而學生的練習過程也可視為一個系統分析的過程。利用學生對自我的評價，掌握進步與缺陷，并對問題原因加以探究分析，對后續練習計劃合理制定。經過獨立思考與應對解決，提升學習效率，幫助學生形成一套科學的聲樂學習方法。而面對諸如學生忽視音樂教材閱讀、主觀學習動力不足、自學能力差等現象時，教師需引導學生仔細欣賞聲樂資料，在自行練習中注意對作品的選取要有針對性，并形成目的性強的問題加以欣賞，比如掌握聲樂作品的音色、速度以及風格等，對同一或者不同時期階段的聲樂作品加以對比欣賞。經過該練習，使學生找到適合自己的聲樂練習方式，激發學習動力和興趣，完成分析解決問題能力的培養。

三、采用全面多樣性的聲樂教學方式

聲樂教學的宗旨主要為使學生通過練習，可以借助歌唱技巧達到演唱歌曲的成效。然而這其中歌唱技巧的教授只是其中的重要部分之一，更需要對學生的綜合應用能力加以提高，培養全面多樣性人才。實際上，一些學生對聲樂樂理、和聲以及視唱等部分的學習嚴重忽視，導致對聲樂作品的分析能力較弱。部分學生傾向于對歌唱的練習，而沒有重視綜合知識的運用，致使歌曲內涵性不足。所以，進行聲樂教學的過程當中，教師需要有針對性的融入歷史、文學、哲學等領域中的知識。對于歌唱的練習與把握，一方面應對聲樂作品的深層次內涵理解和掌握，掌握其作品風格與創作背景。另一方面則應對作品自身所包含的音樂理論與演唱技巧知識加以了解，如此讓歌唱的作品更具有感染力和獨特風格。同時，聲樂教師還需要重視其他課程與聲樂課程的聯系，豐富聲樂學習的內容，讓作品的歌唱存在一種完整性。并實施在聲樂作品的歌唱教學中，將其他相關知識涵蓋其中，合理加以利用并予以考核評價。例如：當唱完一首歌后，針對作品的結構模式、風格特征等方面對學生加以考核評定，經過分析和討論，告知學生科學的歌唱方法，完成對歌唱技巧的掌握，達到應有的目的。

四、注重應用實踐類聲樂人才的培養

眾所周知，成為一個合格的聲樂演員是非常艱辛而漫長的，尤其對于初學者來說，更需要堅實不懈的努力，很多沒有毅力的聲樂學生在畢業之后難以繼續從事歌唱職業工作。鑒于聲樂工作的特征，融合了演員本身的天賦、悟性以及努力程度，凡是臺上的精彩歌唱表演均需要臺下的堅持不懈地付出努力。實際上，很多畢業于音樂學院的學生，平實在練習的時候表現得很好，到了臺上便失誤，嚴重缺乏實踐能力。因此開展教學過程中，教師應注重應用實踐類聲樂人才的培養，

訓練學生的舞臺感，加快歌唱演員的成長速度。通過加強聲樂教育的師資力量、提高教師的舞臺實踐水平、聘請國外有經驗的聲樂教師加以培訓，達到應有的效果。依靠理論和實踐緊密融合的聲樂教學方式，讓學習聲樂的學生不但掌握了理論基礎知識，而且在舞臺上的實踐能力得到極大的提升，幫助聲樂教育獲得科學、快速的發展，使我國的聲樂教育事業形成更大的進步。

五、總結

總之，處于快速發展變化的時代中，針對高師聲樂教學的改革與發展，研究和實踐是尤為重要的，可謂廣大聲樂教師的首要任務。通過形成科學合理的聲樂教學理念，保證一定的先進性，依靠合適的教學方法，在具體的教學實踐過程中對聲樂教材內容不斷加以補充和完善，以全新的聲樂教育理念有效引導學生，在掌握聲樂基礎知識的同時，逐步與其他類有關科目加以聯系，以便構建一個相對較為健全、系統的聲樂教學體系，從而促進我國聲樂教育事業的進一步發展。

參考文獻

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［2］劉善珍．科學發展觀與高師聲樂教學［J］．樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2013（03）：76-78．

［3］王秀紅．談聲樂教學改革［J］．藝術教育，2013（24703）：61．

作者簡介：鄭月圓（1976—），女，重慶人，本科，中國石油大學勝利學院教育與藝術學院講師，研究方向：聲樂。