高職高專藝術類課程建設應用性研究*

孟 俊

（河南工業職業技術學院，河南 南陽 473000）

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高職高專藝術類課程建設應用性研究*

孟 俊

（河南工業職業技術學院，河南 南陽 473000）

摘 要：通過探究新形勢下高職藝術教育的重要性，分析高職藝術教育的現狀，闡述了高職高專公共藝術教育建設的途徑，提出如何在新形勢下，通過學校藝術教育，提升學生綜合素質，以促進高職教育的可持續發展。

關鍵詞：高職高專；藝術教育；素質能力；人才培養

隨著國家從法律意義上確定了高等職業教育在我國教育體系中的重要地位，現代職業教育進入了高速發展時期，高職高專院校成為社會主義現代化建設人才培養的重要基地。與此同時，市場對人才的要求也由原來單一的技術型人才轉變為高素質、高技能的多元化、復合型人才。

一、高職高專公共藝術教育現狀

藝術教育承載著培養大學生素質教育和促使其全面發展的重任，其作用在某種程度上已經超過了技能的培養，它的發展越來越多的受到教育者的關注。但就其目前的發展現狀及在實際教育過程中所體現的作用來說，并沒有達到預期的效果。

（一）藝術教育工作的地位不夠突出。在國家高等教育政策引領和傾斜下，高職高專院校猶如雨后春筍，高等職業教育得以蓬勃發展。但在大部分高職高專院校，重視專業建設和發展，側重職業應用性，特別是在近幾年招生規模不斷擴大和就業形勢日益嚴峻的情況下，高職高專院校的關注點更多的放在招生的數量、學校的規模和經濟效益上，在人才培養方面只重視專業知識的傳授和操作技能的培養、強調畢業生的就業率，而忽略了對藝術教育的統一規劃和實施，致使藝術教育在高職高專教育中處于可有可無的地位。

（二）藝術教師隊伍薄弱。師資隊伍是保證教學質量的先決條件，沒有專業的藝術教師隊伍，就很難培養出素質全面發展的學生。在一些沒有藝術專業的高職高專院校，雖說也有一定數量的藝術教師，但這些藝術教師多為從事行政工作的兼職教師、學生輔導員或從事共青團工作的人員，平時有繁忙的行政事務，投入到藝術教學和藝術教研活動的時間較少，實際教學效果不太理想。

（三）藝術實訓場地不健全。藝術課程是一門實踐性很強的學科，再好的藝術也必須通過實踐才能得到體現、檢驗和展現。所以說，藝術教育必須有設施完善的實訓場地，缺少了實訓場地的藝術教育等于是紙上談兵。通過調查，大多數高職高專學校的實訓場地非常簡陋，實訓資源十分匱乏，有些學校甚至沒有供學生表演的場地，這就極大的影響了高職高專藝術教育的正常開展。

（四）藝術教育活動經費不到位。藝術教育活動的正常開展，需要有一定的藝術教育經費的保障，如果沒有充足的經費作保障，那么優秀的師資隊伍、完善的實訓設施、開展藝術活動所需的燈光、音響、服裝、道具等等，這些都無從談起。多數高職高專學校在教育經費的投入上以專業建設為主，藝術教育投入資金少之又少，致使學校的藝術教育發展相對滯后。

二、高職高專公共藝術教育建設途徑

高職院校只有腳踏實地的思考公共藝術教育可持續發展的對策，才能把公共藝術教育事業推向深入，同時要找準問題的根本原因，尋求有效對策和途徑解決相關問題，盡早使公共藝術教育走上良性發展的軌道。

（一）進一步提高認識，確立公共藝術教育在高職高專教育中的重要地位。藝術教育作為高職院校教育的重要組成部分，是培養高素質技能人才的重要環節。學校領導要在思想上高度重視，同時高職院校要建設完善的藝術教育管理機構，完善藝術教育管理機制，加強管理，確保藝術活動經費到位，并采取一些激勵措施，激發藝術教師的工作熱情，鼓勵他們開展藝術教育研究，以提高學校藝術教育教學質量。

（二）藝術教育師資隊伍建設。學校在藝術師資隊伍建設上要加強“以老帶新”，發揮其“傳、幫、帶”的作用，通過舉辦培訓班，組織教師觀摩和考察，利用暑期到文藝團體頂崗實習等形式，培養一批具有思想素質良好理論水平強，專業能力過硬的專業教師隊伍，為高職高專的公共藝術教育的長足發展提供堅實的保障。

（三）健全藝術教育所需的設施。藝術活動場所是實施藝術教育的重要物質保障，學校要有針對性的建立美術、聲樂、器樂和舞蹈等訓練室，并提供訓練所需的設備，同時要為學生的文藝演出、周末文化廣場、藝術類比賽等活動提供舞臺和燈光、音響等設備，以確保演出效果；建立藝術長廊和藝術展覽等場地，營造藝術氛圍，從而陶冶學生情操、提高學生的藝術實踐能力，提升學生藝術審美品位。

（四）確保藝術活動經費到位。在多數大型的藝術活動中，演出所需的燈光、音響、服裝和道具等都需要購買或租賃，都需要一定的藝術活動經費做支撐，作為學校，應該為藝術活動劃撥一定的專項經費，并把每年的專項經費納入學校年度經費預算中去，專款專用，從而確保藝術活動能夠順利開展并能達到良好的效果。

三、結語

隨著高職教育的快速發展，社會對人才的要求也在逐步提高，“人”和“才”已經成為新形勢下社會主義現代化建設者的必備要求。加強高職高專藝術教育，使學生學會“為人”和“處事”，培養其創新精神和實踐能力，提高藝術素養與審美能力，增進身心健康，增強其就業競爭力，促進高職院校學生全面發展，使每個學生都能在工作的同時，快樂的、積極向上的棲居于世。高職教育應把職業教育和素質教育有機結合起來，充分發揮學校藝術教育的作用，培養出大批的高技能、高素質的社會主義現代化建設者和接班人，以促進高職教育的又好又快、可持續發展。■

[參考文獻]

[1] 陶晉如.關于藝術院校后進生教育的探究[J].職教論壇,2007,10.

[2] 楊澍,李靜.高職藝術院校文化教學改革思考[J].民族藝術研究, 2009,02.

*基金項目：2015年度河南省科技廳軟科學項目《高職高專藝術類課程建設應用性研究》研究成果（152400410415）

作者簡介：孟俊（1982-），男，河南南陽人，河南工業職業技術學院講師，本科，主要研究方向：音樂專業教育教學。