在學校建立管樂團的幾個要素

馬金龍

（三亞學院音樂學院 ，海南 三亞 572022）

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在學校建立管樂團的幾個要素

馬金龍

（三亞學院音樂學院 ，海南 三亞 572022）

【摘要】管樂藝術是音樂這個大系統里最為重要的分支，其氣勢恢宏、易于掌握學習，無論是大中小學、各大單位、人民群眾的娛樂生活中隨處可見。但是，由于它的專業性強，需要的人力、物力、財力等諸多因素的制約，大多數在管樂團的組織上、管理上和運作上都存在很多的問題。想要保證管樂團的藝術水準、個人的音樂素養、以及與其他合作者的合作意識和在排練中的細節出發去在實踐中斷完善和提高。

【關鍵詞】現狀；角色；基礎；合作

一、管樂團在高校所起的積極作用

“高雅藝術進校園活動”是由教育部、文化部、財政部聯合舉辦的，旨在貫徹落實中共中央國務院提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術修養”要求的重要舉措。如今，積極向上的校園文化已在全國的各小、中、大學校也不斷的重視起來，然而，管樂團的建立則正迎合發展高校校園文化的這一形勢，一個有豐富內涵和文化底蘊的校園氛圍對學生熏陶是潛移默化的，它具有悟性的教育力量。為了有特色的校園文化，更好的在高校教育實踐中發揮藝術教育的育人功能，不但能陶冶學生的情操，影響學生的心靈，充分展示學生的精神面貌，同時也營造出良好的氛圍。學校以組建管樂團為突破點，來全力推動校園文化建設向前發展。使之成為高校校園文化建設的一個特點與亮點。推動校園文化建設的發展。

二、選擇樂器

組建管樂團是為了面對大眾、普及性的的一項工作。使不同程度的學員更多的了解關于管樂團，首當其沖先得了解樂器。管樂團是由西洋木管、銅管和打擊樂組成，在組建前夕學員們一定得了解它們，而且全面的理解它們的性能，以及這些樂器在管樂團所占據的準確位置。

對樂器的了解，首先要根據他們的興趣愛好自己選擇。根據學校的具體狀況，精心選拔學員。根據學員現有自身條件再通過初級性的簡單考核、視唱練耳的模唱測試，再對其篩選身體素質相對較好的學生來培訓。因為，管樂器是與人體的呼吸系統有著密不可分關系。這將決定管樂團接下來的學習、培訓、排練的效率和質量。再根據他們的自身條件進行相應的調整，比如：有的人手指短，就不適合吹大管；有的胳膊短就不適合吹長號；有的人嘴型大就不適合吹小號。雖然這個理論有些主觀。但是，單聲部樂器本身練起來就有些枯燥，讓他們學習自己不太適合的樂器，會影響他們的興趣，以及樂團的發展進度。

三、嚴格訓練基本功

基本功是保持管樂團專業水準的保證，在學生們學習時，也得從開始的第一步做好，做踏實。一是為以后的樂團水平的提高做工作，二是養成一個良好的學習習慣。在以后的排練中往往會有大量的曲目，無論是從時間上，難度上，技巧上都需要有大量的基本功做前期的鋪墊。

在練習時，一定的注意基本功的練習要領，注意音頭，音尾的處理，在吹的同時要保持中間吹平，吹直，吹長并且音量大小要保持要在不炸的前提下吹通。銅管樂器的音色要不悶不破，木管樂器的音色不啞不裂。練習一段時間以后再進行力度上和節拍上的變化，音階的擴展，及其吐音、連音和單音等一系列的基礎練習。同時還要熟悉各調指法，注意手指、舌頭和氣息的應運。同時將音高、音色、氣息和口型與嘴唇的力量控制的感覺以及大腦潛在記憶的協調，在練習時就要養成良好的習慣，嚴格要求自己，刻苦練習提高演奏的耐力。

然后，要注意培養求學員的視譜和視奏能力的培養。因此在排練老師要經常進行一些常用音樂理論知識的講授。進行簡譜、線譜的視唱、視奏訓練與檢測，讓學員掌握各種樂器在樂曲中的指法的運用。

其次，對音準和節奏的練習。因為音準和節奏是樂團演奏最基本，最重要的基礎，它可以直接反映到樂團的水平。由于樂器的結構，和演奏方法的不同，所以要針對不同樂器，學員的水平差異要要進行不同形式的訓練與培養。因此，在學員練習時，老師要隨時得注意聽辨、并糾正音不準的現象出現，并及時講述造成音不準的原因，以及解決的方法。從氣息上，嘴型上，意識上進行分析，使學員學會自己分辨的能力，以便提高學員練習的效率和樂團以后的演奏水平。在練習時也可以跟據音區的不同進行分組同度、八度的齊奏或音階旋律合奏練習。使學員在平時的練習中學會聽辨和及時調整自己吹奏出來的音準，音色是否與其他樂器所演奏的音高一致，音色和諧，為以后排練、表演打下堅實的基礎。

學員不光要掌握演奏技巧，也要注意音樂素質的培養。音樂主要抒發感情，表現內心世界的一種途徑。所以，在練習的同時也要給學員講述這些課程。不然學員就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以，加強音樂素養是為了全面提高學員的音樂綜合素質，使樂團保持一定的藝術水準。

四、團隊意識的鍛煉

在樂團中指揮的位置異常重要。因為，指揮本身對樂曲有一個完整的構思，清楚如何安排各種樂器，按事先設計的計劃要求演奏者完成作品。因此需要在排練中培養隊員學會看指揮的各種手勢、表情。才能使樂團中每一個學員充分的發揮自己所扮演的角色。能理解和看懂指揮有關節拍、力度、速度、表情、呼吸、起落拍等的每一個手勢以及在音樂表現上的意圖，準確的進行聲部的進入與撤出，按指揮的要求對樂器聲音及力度進行必要的音樂上的處理。能使全體隊員在指揮的帶領下共同完成一個音樂作品的再度創造任務。

總之，管樂團的這種形式不僅使學生在愉快的教學中以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情。用自已演奏的樂曲使校園文化充滿生機與活力。而我們更能清楚地認識到，在高校教育實踐中，對優秀人才的培養，也是素質教育實踐中起著非常重要的意義。同時，能充分的領略到音樂藝術的魅力。

參考文獻

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[3]徐鳳桐．關于中小學組建管樂團的思考[J]．音樂周報 2006．10．3 第006版．

[4]索佳音．淺談管樂學習對培養孩子綜合音樂素質的作用[J]．中國校外教育,2012．10．