職業教育中鋼琴的教學與演奏關系探討

翟羽佳

（南京市玄武中等專業學校，江蘇 南京 210000）

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職業教育中鋼琴的教學與演奏關系探討

翟羽佳

（南京市玄武中等專業學校，江蘇 南京 210000）

摘 要：職業教育是對受教育者施以某種專業所必需的知識、技能的訓練，是一種以提升學生某一項技能為主要培養目標的教育方式。隨著經濟技術的發展，用人單位對學生的綜合素質要求進一步提升，鋼琴課作為培養學生音樂欣賞能力與綜合素質的重要課程應該提起職業院校的足夠重視。本文就針對職業院校鋼琴教學與演奏之間的關系進行深入探討，希望對我國的職業教育的發展有一定的促進作用。

關鍵詞：職業教育；鋼琴教育；教學；演奏

職業教育，顧名思義就是對受教育者施以某種專業技能的培訓和教育，因此職業教育又稱職業技術教育或是實業教育。從職業教育的定義來看，職業院校學生綜合素質普遍較低，學習能力和自控能力也比較差，與高等教育有較大差距。為了順應時代的發展，各個專職院校都開設了音樂欣賞實踐課程，鋼琴課就在音樂課中占有很大比重。高職院校應該根據學生的學習特點和人才培養規劃有針對性的制定相應的培養目標，合理設置教學方案，最終完成教學目標。

一、鋼琴教學研究

（一）針對性。鋼琴教學中首先要遵循的一點就是針對性。職業院校的學生學習能力和綜合素質參差不齊，年齡跨度較大，有的是剛中學畢業沒考上大學的學生，有的則是畢業多年想回來繼續充電的社會人士，因此，分層次、有針對性的教學更能體現職業院校“以人為本”的教育理念，也是更好地完成教學目標、促進學生全面發展的有效途徑。再者，各年齡段學生的教育背景不同，是否有相應的知識基礎對鋼琴教學和欣賞至關重要，針對不同教育背景的學生分層次的開展鋼琴教育，有利于各層次的學生音樂欣賞能力的全面提升，更較符合素質教育的理念。

（二）示范性。教師的示范教學是鋼琴課堂開展過程中的重要環節，良好的鋼琴教學示范可以引領學生進一步的領略鋼琴音樂中的特殊美感，達到很好的教學效果。因此，教師的鋼琴彈奏水平和教學水平顯得十分重要。示范作用的要求需要教師不斷提升自身素質，并有針對新的針對學生的不同教育背景和專業知識的特點進行差異化的教學。

（三）創新性。在新時期的教育理念之下，職業院校的鋼琴教育應該轉變教育思維理念，充分考慮到學生的教學主體地位，轉變傳統的以教師為課堂主體的教學方式，讓學生在教師的鋼琴教育示范中有效的完成相關知識的融會貫通，使其真正理解到鋼琴音樂曲目的自主思維和自由的音樂靈魂，并達到綜合運用各種理論知識和彈奏技巧，完成鋼琴音樂欣賞技能的提升的目的。職業院校應該將創新思維應用于課程設置、活動計劃、教學目標實施等各個教學環節，并努力改善以往長時間彈奏一首曲子的問題，根據學生的學習興趣合適的選擇彈奏曲目，以提升學生的學習興趣為主要教學目標。

二、鋼琴演奏研究

鋼琴演奏是一門表演性質的藝術，但學生對鋼琴演奏家的演奏、教師的示范性演奏以及新學習者的演奏等的欣賞要求也是不同的，對于職業院校的學生來說，針對不同學習層次的學生不需要達到相同的演奏效果，但是需要正確的教學目標與教學方法。

（一）欣賞音樂。樂器都是以聲音來表現藝術美的，鋼琴也不例外，因而鋼琴教學中學會區分音質的好壞是第一位的，也是學習其他鋼琴技巧的重要前提。教師在實際教學中應該摒棄以前那種重視技巧、輕視音色辨識的傳統教學理念，在教學之初首先提升學生的音樂鑒賞能力，重點講解鋼琴音樂的鑒賞技巧，并提供不同音質的教學曲目供學生對比欣賞，指出其中的不同之處。若果忽視了這一重要環節，學習者就如同加工車間制造出來的“彈奏機器”，彈奏的音樂中缺少音樂的靈魂美，也就無法實現表達音樂情感的目的。

（二）了解鋼琴專業知識。完成鋼琴樂感提升以后的下一個學習環節就是了解基本的鋼琴知識，包括曲目、琴譜、彈奏技巧等。在教授一種新的曲目時，教師要安排學生提前對作品地創作背景、作家的創作風格、表達的情感等有一個初步的了解，教師在示范課堂上重點講解觸鍵方法、音色的處理、技術難點的解決等關鍵彈奏技巧，逐步在實踐中領略作品創作的意境和作者表達的情感，并在條件允許的情況下實現二次創作。

（三）提升自己的綜合素質。鋼琴演奏除了是一種音樂的藝術，更是一種需要在大庭廣眾之下進行演奏的藝術，當然免不了產生一定的緊張情緒。教師在教學實踐中應該讓學生了解到產生緊張情緒是在所難免的，即使是很多鋼琴演奏大師在演奏前也會緊張。教師同時要注重疏導學生的緊張情緒，努力訓練自己的鋼琴彈奏技巧，將自信心建立在熟練地演奏技巧上。教師還要教授學生一些舒緩壓力的技巧，如適當的轉移注意力、養成自己的彈奏節奏等，在提升鋼琴演奏水平的同時促進心理素質和綜合水平的歷練。

三、鋼琴教學與演奏的關系探討

通過以上的分析和探索，我們可以發現職業教育中的鋼琴演奏與教學是相輔相成、互相促進的關系。鋼琴教學是以演奏為基礎的，教師良好的演奏技巧才能為學生奉獻一場音樂盛宴，讓學生切身體會到音樂的魅力，進而產生學習興趣。同時教師高超的彈奏技巧也能起到良好的示范作用。另外，鋼琴教學也是鋼琴演奏水平的重要體現，對于初學者來說，可能無法判斷不同演奏水平的好壞，將鋼琴演奏與教學有機結合起來，在彈奏相關曲目環節時向學生們重點講解相應的技術要領與注意事項，能夠進一步解讀鋼琴彈奏的藝術，并將之應用于實踐。

四、結語

為了迎合素質教育的模式理念，職業院校應該加快鋼琴演奏課程的建設，革新教育理念，強調學生的主體地位，促進鋼琴教學與演奏的有機結合，切實提升學生學習鋼琴演奏的興趣與樂趣，促進學生全面素質的發展。■

[參考文獻]

[1] 陳晨,劉旭東.關于職業院校鋼琴調律專業學生的鋼琴演奏教學的研究[J].戲劇之家,2014,17.

[2] 李欣.職業院校鋼琴即興伴奏課的教學探索[J].北方音樂,2015,04.