高中物理新課程的學習經(jīng)驗論述

王梓溦

【摘 要】現(xiàn)階段學校教育不僅對教師提出了教學方式的改革要求，同時也對我們學生提出了要發(fā)展自主學習能力的要求，本文以高中物理課程為例，簡單的分析了教育改革對其的作用和實施策略。

【關鍵詞】高中;物理;新課程;學習經(jīng)驗

現(xiàn)代社會中對于人才的衡量標準僅以知識量的多少為主，同時也會對其綜合素質(zhì)進行評定，只有掌握多門學科知識和綜合素質(zhì)過硬的人才能稱之為復合型人才。因此，教師為了能夠提高我們的綜合素質(zhì)，就需要對我們自主學習的能力進行培養(yǎng)，讓我們將自主學習養(yǎng)成習慣，這樣才能在未來的學習或者工作生活中自主的對知識進行吸收和學習。

一、新課程的體現(xiàn)

1.教材的理念進行了調(diào)整。調(diào)整的方面一共有三個，第一是要教師堅持貼近學生、生活和實際的原則;第二是主張教師為教育的主體，而我們學生則是被教育和自我教育的主體;第三個就是強調(diào)教師在教學的過程中要以學生、活動和體驗探究為中心內(nèi)容。促使學生能夠?qū)W校產(chǎn)生興趣，從而使得我們能夠自主的進行學習，達到對自主學習能力培養(yǎng)的目的。

2.教學目標進行了調(diào)整。傳統(tǒng)的教學目標基本上是以完成教學內(nèi)容為目標的，而現(xiàn)在的新課程中將教學目標調(diào)整為情感、態(tài)度、價值觀這三個方面，外加知識、技能等的有機整合。而且新課程還要求我們高中生在學習物理的時候除了要將基本的概念和規(guī)律進行掌握外，還需要將物理中的基本觀點、思想、實驗技能等進行了解和基本掌握。不僅如此，我們還需要將知識與技能的內(nèi)涵進行拓展，要隨時關注我國的科學技術的最新動態(tài)等。

3.學習方式的調(diào)整。現(xiàn)在教育改革提出了非常多的新型的教學方式，其中最適合我們高中生物理學習的方式有研究式、討論式、自主探究式、小組合作式以及綜合活動式等，這些方式都是能夠讓教師培養(yǎng)我們自主學習能力的，還能夠引導我們對學習方法的掌握。相比于以前的傳統(tǒng)的教育方式而言，對我們的物理學習更有幫助，更有助于提高我們對物理學習的興趣提高。比如教師可以利用小組合作的方式對我們進行《機械能和能源》的教學，當教師將基礎的知識概念講述完畢后，將我們分成小組，并布置任務，讓我們研究舉例說明功是能量變化的量度。然后，讓我們在小組內(nèi)部將任務細分后，通過生活中常見的一些機械的運動等進行研究和探討，最終得出答案。

4.課堂教學也進行了調(diào)整。傳統(tǒng)的課堂教學基本上是保持著枯燥、無味的狀態(tài)，而新課程對課堂教學提出了新的要求，要求課堂教學“活”起來，把教材和教學過程都變得開放，讓我們能夠從枯燥無味的課堂學習中解放出來，并且在課堂上還能夠擁有更多的自由和權利，能夠自主的學習思考，對問題按照我們自己的想法進行理解，也讓我們能夠?qū)處熕v的內(nèi)容提出質(zhì)疑或者指正批評。以前，在物理課堂基本上就是教師在上面講，我們學生在下面聽和記筆記，然后，課下再將教師布置的作業(yè)完成了就可以了，而且在上課的過程中，教師講的內(nèi)容會出現(xiàn)一些問題，我們也沒有機會提出疑問，即便是提出了，也會因為多種因素的影響，而被忽視掉。

二、在高中物理課堂上如何實施

1.將教材中的內(nèi)容進行挖掘。教師在設計教學內(nèi)容的時候一定要根據(jù)我們學生的實際學習情況來設計。所以，教師為了能夠讓教學的內(nèi)容符合我們的實際情況，就需要將教材的編寫意圖、內(nèi)容等進行掌握了解，這樣才能夠使得教材中的內(nèi)容被靈活的運用起來，并且可以根據(jù)我們的實際需求進行適當刪減、增添以及調(diào)整。而且教材改革后，物理教材中更多的是問題的設計，這些問題設計的目的就是為了能夠引起我們對物理知識的思考，而教師也可以根據(jù)這些問題對我們進行引導學習。但是，在高中的物理教材中有小部分的知識是不適合我們直接進行學習的，所以，教師應當要找到更合適的活動情景的時候在進行這一部分知識的教學，防止這一部分的知識影響我們對物理學習的興趣。讓教師真正的做到“用教材”而不是“教教材”。

2.發(fā)揮學生的主體作用。在教育改革中一直提倡的是“學生為主體，教師為主導”的教學理念，所以，在教學的過程中，教師應當給予我們足夠的活動時間和機會，讓我們自己去感受學習。但是，讓我們自己學習并不代表著教師什么事情都不做，教師也要起到自己的引導作用，當發(fā)現(xiàn)我們遇到問題或者是出現(xiàn)錯誤的時候，要適當?shù)倪M行引導，幫助我們往正確的方向思考。

3.生活化。物理學科本身就是來源于生活，比如電力、電壓、重力、摩擦力等都是我們生活中會接觸到的，雖然說，物理學科所教學的內(nèi)容是無形的，是摸不著看不見的東西，但是這些東西實實在在的存在著，并且與人們的生活有著密切的聯(lián)系，比如《摩擦力》這一章節(jié)的內(nèi)容，就與人們的基本生活息息相關，如果沒有了摩擦力，人們將無法穿上衣服，無法拿起任何東西，如果沒有重力，人們將會飄在空中，就像是宇航員在外太空的狀態(tài)。所以，高中物理教師在教學的時候一定要注意將知識與生活實際聯(lián)系起來，讓我們能夠?qū)@部分知識產(chǎn)生好奇心，從而想要了解知識。

4.實驗。物理實驗是非常重要的，其重要程度和化學實驗的重要程度相同，所以，教師在教學的過程中，一定要注意靈活的運用物理實驗，就包括上述的生活化教學也可以利用實驗來實現(xiàn)，比如在教學電壓的時候，就可以調(diào)節(jié)電壓的大小，讓我們對燈泡的亮度進行觀察，然后分析電壓大的時候燈泡是亮還是暗等問題。

三、總結(jié)

總之，我國教育改革對高中物理的學習提出了新的要求，而且要求我們學生要擁有自主學習的能力，這是因為，我們在養(yǎng)成了自主學習的習慣之后，無論是哪一個學科的學習，都會進行自主的學習，因為自主學習能夠幫助我們找到適合自己的學習方式。

【參考文獻】

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