小學語文教學中滲透德育的途徑探索

陳宣紅

【摘要】德育是小學教育工作中不可缺少的重要部分，是實現素質教育的重要途徑。通過德育在語文課程中的悄然滲透，來達到潤物無聲的教學效果，使語文課堂成為學生的精神樂園。

【關鍵詞】小學語文;德育滲透;途徑探索

二十一世紀的當代學生，要求德、智、體、美、勞全面發展，其中德育是第一位的。如果一個人德行不好，學識越高，對社會的危害性越大。根據語文的教學特點，教師應當在對學生進行語言訓練的同時，在教材中加強德育的滲透和對學生思想品德的教育，從而提高學生的道德修養。

一、利用小學語文課程，滲透德育教育

從目前我國小學教育的整體狀況來看，雖然有些學校已經意識到了德育在小學語文教學中的重要性，采取了一定的措施并得到了不錯的效果，但德育在小學語文教學中發揮的作用還遠遠不夠。有一些學校受應試教育的影響，對小學生的品德教育不夠重視;一些語文教師專業技能不強，對當前語文教學的德育滲透挖掘地不深、不透;還有一些語文教師沒有從思想意識上重視語文教學對小學生品德教育的重要作用。這些因素都影響了小學語文教學在學生品德教育中所應當發揮的作用。

愛祖國、愛集體、愛勞動、愛學習、愛護環境、文明行為等是小學品德教育的核心內涵。在小學語文課程中滲透品德教育，是提高小學生思想道德素質的有效手段。加強小學語文教學的德育滲透，有助于小學品德教育工作的積極開展。

二、結合實際情況，實現教學目的

廣泛性是小學語文教學中德育滲透的首要特點。比如《我有一個強大的祖國》、《雷鋒叔叔，你在哪里》等課文都是反映祖國建設新風尚的;《黃繼光》、《小英雄雨來》、《珍貴的教科書》等課文宣揚的是中國遭受帝國主義侵略時所呈現出來的英雄氣節。小學語文教材中存在著廣泛的德育理念，教師可以在語文課堂上通過課文講解，使學生從課本知識中了解祖國山河的廣闊、社會主義建設的輝煌以及英雄人物的堅強不屈，從不同角度對學生進行品德教育，使學生逐步加深對祖國和人民的了解，培養學生的愛國思想和社會責任感。

其次，教師應當根據不同年齡段的學生心理狀態進行多層次教學。課本中展現的英雄形象，大多都是表現英雄人物面對敵人的堅強不屈的意志和為人民利益不惜犧牲自己的崇高品質。但在德育講授時有不同的側重點，如向低年級的學生講《小英雄雨來》和《英雄王二小》著重介紹了英雄人物在面對敵人時的堅強不屈和機智勇敢。而對于高年級的學生就應當強調黃繼光、董存瑞為勝利、為人民，舍身忘我，勇于獻身的崇高品德。這樣由淺入深分層進行品德教育，使學生坦然接受，思想境界逐漸提高。小學語文教學進行德育滲透時應該重視情感的使用。好的文章向來都是以情感人，教師在進行語文教學時要深挖其德育內容上的“情”，使課本中的“情”與學生的真實感情產生共鳴，達到以文教德的教學目的。

三、創新教育途徑，在小學語文中滲透德育

在語文課堂上，小學語文教材有豐富的品德教育內容，如愛國主義教育、民族自豪感的培養以及我國優良傳統的繼承和發揚。在課堂教學時，利用一些藝術的手段進行實境模擬，創造氣氛，給學生身臨其境的感覺，使學生的體會更加真實深刻。如在講《黃繼光》一課時，可以放一段黃繼光舍身堵槍眼的電影片段，課本上的英雄人物的熒屏再現，使學生直接感受到黃繼光為革命、為人民奮不顧身的英雄場面，使學生與課本中的人物感情達到共鳴，產生意想不到的德育教學效果。

小學語文教學中還可以通過課外讀物進行德育滲透，教師可以組織學生開展豐富多樣的語文課外閱讀。這樣不僅提高了學生的語文寫作水平，開闊了學生的眼界，也有助于學生道德情操的培養。教師針對學生的年齡特點，推薦一些符合學生興趣愛好的圖書，列出書目，引導學生進行課外閱讀，并加以指導、品論，給予適當的鼓勵。對于一些愛情故事，教師引導學生看人物的悲歡離合，結合當時的時代背景，教育他們在閱讀文章時，應該抓住作品的中心思想，看到其對社會的積極意義，從中接受有益的思想內容。激發起學生濃厚的課外閱讀興趣，提高學生的思想境界。

小學語文教學中滲透德育還體現在語文課外活動中。在語文課外活動中對學生進行品德教育，是語文整體教學規劃的一部分。活動設計要根據學生的實際情況，有層次和針對性的進行安排。如低年級學生年齡較小，處于性格成長期，模仿性強，因此這個階段的課外活動，要采用故事性強、內容積極的故事會或小型文藝表演的形式，宣揚愛國主義精神和良好的社會主義情操。

小學階段是人的性格、人格剛剛開始形成的時期，在這一階段重視品德的培養教育，打好思想政治基礎尤為重要。通過學生喜歡的活動形式，在活動中滲透品德教育，把語文能力訓練和品德教育充分結合，培養學生良好的道德情操，提高學生的綜合素質。

【參考文獻】

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