試論在高中體育課堂中情感教學的應用

黃飛蘭

【摘要】情感教學是我國近幾年一直推行的素質教育的一個十分重要的部分，真正決定人類智慧的不是智商而是人類的情感，善于控制自己情感的人往往會擁有更多成功的機遇。因此在體育教學中不單要重視知識和技能的教授，作為體育教師也應該更加重視學生的情感教育。

【關鍵詞】體育;情感;教學

我國的高中體育教學中，大多數體育教師在完成教學任務的時候總會覺得教學的成效并不突出，師生關系、課堂的氣氛等許多方面都沒有達到自己預期的效果，許多教育工作者在經過自己分析后，認為體育教學中缺少了情感教育因素。學生的獨立思維的培養，高中生自身的身心發展、都需要教師在授課過程中充分發揮情感教學的作用。這樣才會讓情感教學更大程度上推動高中體育教學的高效進行。本文即通過分析高中體育教學中情感教學的應用作用，論述其應用方式。

一、高中體育教學中情感教學的重要作用

所謂情感，是指人類對于客觀現實和人的需求之間關系的體驗和評價，情感會反映人對于客觀現實的態度，因此，可以說情感是維系教師與學生之間交流的重要紐帶，它會激發學生學習的動力，師生間情感聯系的強度將會對課堂教學教學質量的好壞產生直接影響。

情感教學是我國近幾年一直推行的素質教育的一個十分重要的部分，真正決定人類智慧的不是智商而是人類的情感，善于控制自己情感的人往往會擁有更多的成功的機遇。因此在體育教學中不單要重視知識和技能的教授，作為體育教師也應該更加重視學生的情感教育。例如在體育教學中，情感具有信號功能以及動力、感染等功能，教師的正確情感引導，在課程中教學語言形象生動并且有趣具有鼓動性，同時示范動作準確，都會給學生帶來極好的印象，會對于學生的積極性大大激發，這便是情感教學的作用。

同時情感具有動力功能，情感會對于學生對于課程的認識和行動其調節作用。體育運動對于心態的把握十分重要，如果學生在課程中本身情感是積極的、努力的，那么便會對于課堂所學習的知識更快的記憶和領悟，更快的學會一些較難的動作，而相反，學生如果情緒極差，消極的，不情愿的，那么教學效果會大打折扣，因此，可以說情感對于學生的影響也是極大的，教師需要通過正確的方式將情感教學融入體育教學課程中，引導學生高效率的學習。

另外，對于高中生進行良好的情感教學培養可以讓學生在教學活動過程中不斷的去嘗試成功和失敗，讓學生不斷的磨練自己，增加自身的任性，對學生的意志和品格不斷的強化，這樣會讓學生更快的成長，變成勇于接受挑戰、意志堅強永不言敗的體育人

二、情感教學的應用

情感的多種功能是可以相互滲透，相互影響的，如何調動情感的正確功能，科學合理的進行情感教學，提高教學質量，需要教師做到以下幾點：

首先教師教學的核心便是學生。因此教師進行情感教育的核心必須要發自內心地熱愛自己的學生，因為一個教師對于學生表達出來的情感，學生會毫無一絲虛假的反饋給教師，熱愛學生是當代教師為師者的起點和基礎，而教師如果對于學生產生鼓勵和期待的情感讓學生感受到，學生也會受到鼓勵，被教師將自身內心中刻苦、頑強、上進的精神引發出來，更好的進行學習。

其次，教師要在課堂上不斷滲透自己的情感。在高中體育教學中，多數情況下需要教師通過語言講解的形式將體育知識傳授給學生，可以說講解完成體育教學任務的重要的手段，如果教師重視自身說話的技巧，例如使用形象的語言，讓學生對于所學習的動作只是產生初步的印象，同時使用風趣的語氣，活躍看課堂上的氣氛，可以拉近師生之間的關系，吸引學生的注意力，促進師生之間的相互交流，讓雙方在課程進行中都保持良好的情緒，同時教師在進行課程講解的時候需要注意語言的藝術，也就是說話要雅俗得當，聲調抑揚頓挫結合，輕重緩急恰當，語言要清晰有條理，同時身體力行，和學生一起做出動作，體育的教學需要學生的不斷練習來學習和完成教學任務，在學生的聯系中教師的參與，會對學生做出鼓勵，要做到自身動情，才能讓學生們動心，教師通過滲透自己的積極向上的情感，通過情感感染和鼓勵學生，讓學生隨時擁有滿腔的熱情去從事自身的體育練習，教學效果往往事半功倍，令人十分滿意。

第三，教師在授課過程中個需要確定情感目標。因為高中的體育教學活動中，會出現各種各樣不同愛好的學生，有的學生完全不喜歡體育理論課，更加喜歡戶外的課程，有的學生不喜歡田徑活動，怕吃苦，這些不同的情感很大程度上會影響課堂教學的效果，這種問題的出現也需要教師通過情感教學來扶正。我們不能忽視情感教育，作為體育教師需要讓學生感受到自己的情感，讓自己的心態去感染、去激勵學生，讓學生在不同的場景相同的愉快七分鐘進行多方面體育知識的掌握，讓學生可以德智體美勞全滿均衡的發展。

第四，也是十分重要的一點，作為一名教師，要對學生一視同仁，平等公正地對待每一個學生。每一個人都有其自身的優勢和劣勢，哪怕是學習不好的學生也有其可愛之處，尊重學生的性格和需要，才能更好地因材施教。

三、結束語

作為一項充滿激情的教學活動，體育教學對于課堂的氣氛要求十分高，高效的課堂講授需要師生共同努力，保持良好的學習態度，同時在高中體育教學中要讓學生感受到自己的強烈的情感。教師要時刻不忘學生的情感教學，不斷鼓勵學生，讓學生以最完美的心態進行學習和生活，這樣才能讓情感教學推動體育教學的良好發展。