論如何打造有效初中音樂課堂

劉武斌

摘 要：音樂作為初中素質教育的重要組成部分之一，在促進學生全面發展方面具有十分重要的作用。因此，結合初中音樂教學實踐，對有效課堂的打造進行了嘗試與研究，提出了幾點教學建議和看法。

關鍵詞：初中音樂；有效課堂；學習興趣；參與熱情

音樂是初中的一門重要課程，因此，打造有效課堂對于全面提高學生素質，促進學生全面發展具有十分重要的意義。那么，作為音樂老師，如何發揮自身的主導作用，打造有效課堂呢？以下是本人對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、采用動感教學，激發學生學習興趣

初中生活潑好動，富有朝氣，而音樂又有著很強的動感，所以利用音樂的動感實施教學，有助于調動學生的學習熱情，激發他們的學習興趣。比如，在欣賞貝多芬的《第九交響曲》或《黃河大合唱》等作品時，強而有力的音樂氣勢往往能活躍課堂氛圍，震撼學生心靈。所以在具體教學中，教師可以借助多媒體課件，為學生播放世界著名指揮家的精彩演出片段，讓學生有意模仿指揮動作，感

受音樂的動感，從音樂的節奏、律動、旋律等方面體會與想象，激發學生的創新思維，使學生充分體會音樂的表現力和美感。比如在欣賞《黃河大合唱》時，教師可以從音樂創作的歷史背景入手，讓學生明白這首歌曲創作于抗戰時期，為了呼喚民眾的覺醒，通過教師的講解，可以讓學生深入了解歌曲的形成背景，從而切身感受音樂旋律的慷慨激昂，這樣有助于調動學生的學習熱情，激發學生的愛國主義情感。

二、開展互動教學，調動學生參與熱情

在教學過程中，我們要加強師生互動，創設生動的教學情境，和學生交流溝通，了解學生的想法，引導學生提出自己的疑問，更深入地挖掘學生的學習動機，幫助學生全方位、多角度地進行探究，培養學生良好的個性品質和價值取向。例如，教學《渴望春天》這首歌曲時，教師可以先設計如下幾個問題：“在你們眼中，春天是怎樣的？”學生的積極性頓時高漲起來，每一位學生都積極回答自己心目中春天的模樣。同時，教師可以借助多媒體技術播放背景音樂或視頻錄像，營造真實生動的教學氛圍，還可以給學生展示花草樹葉的標本，如：迎春花、牡丹花等，讓學生切身感受春天的氣息。之后教師再引入歌曲的教學，讓學生在濃郁的氛圍中學習春天的旋律。由此可見，通過設置相應的教學情境，可以促使學生快速融入相應的學習氛圍，激發和調動學生的學習興趣。當教學完整首歌曲之后，教師可以鼓勵學生說一說春天有哪些景物？自己對春天有怎樣的印象？自己印象中的春天與歌曲中的春天有哪些不同？通過簡單的問題促進師生之間的互動，讓學生自主思考和動腦，提高學生的思維能力。

三、鼓勵實踐參與，提高課堂教學效率

作為音樂教師，要善于創設輕松愉悅的教學氛圍，引導學生參與實踐，這樣可以加深學生對音樂內涵的理解與把握，使學生對音樂本質的認知更加到位。新課標中明確指出：“我們要重視學生對音樂的實踐創作，以及深入理解音樂作品，從而實現音樂新課程價值。”因此，我們要引導學生積極參與音樂體驗活動，提高學生對音樂作品的賞析能力和運用能力。例如，在教學《卡門序曲》中A樂段的頓音記號時，教師可以設計不同的實踐體驗活動讓學生切身感受；在教學C樂段的《斗牛士之歌》時，可以采用形象的斗牛動作來吸引學生的注意力，激發學生的參與熱情，這樣不但可以增強學生的學習興趣，還可以讓學生在實踐體驗活動中充分感受學習的樂趣，使他們不再覺得音樂欣賞是一件枯燥乏味的事情。

四、用多媒體輔助，提高課堂教學效率

多媒體教學是一種全新的教學手段，以其獨特的優勢贏得了廣大師生的歡迎和喜愛，因此，我們要利用多媒體輔助教學，擴充容量，優化教學，為課堂教學注入新的生機與活力，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習的積極性和主動性，使學生的學習能力和思維方式得到更大的提高，傳統教學束縛學生的思想，阻礙學生視野的擴展，多媒體教學也可以為教學提供更加廣闊的學習空間，擴大學生的知識容量，發展學生的創新能力和想象力，使學生的創造能力和欣賞得到自由發揮，擺脫傳統觀念的束縛，實現思維的拓展和提高，實現音樂教學的目標。在音樂欣賞課中，如果使用多媒體技術進行剪輯，這樣不但可以增強教學效果，還可以簡化工序，節省大量的教學時間，教學效果將事半功倍。

總而言之，音樂是一種積極向上的文化藝術，可以打動學生的靈魂，觸及心底的那根弦，引發心靈的共鳴，要堅持“以人為本”的教學理念，不斷總結教學經驗，探索適合高效的教學途徑和教學策略，激發學生自主參與教學活動的積極性，讓學生認識音樂，享受音樂，洞察深層意境，感悟音樂內涵，實現音樂教育的目標。

參考文獻：

[1]賈惠荔.淺析初中音樂教學設計[J].黃河之聲，2011（07）.

[2]楊紅光.淺議如何提高初中音樂教學水平[J].音樂大觀，2012（01）.

編輯 李建軍