職業指導推動實現更高質量就業的研究

田卓妮

摘 要：通過闡述職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性，引出中職畢業生就業質量低的現狀及其原因分析，從而提出中職學校要構建系統、科學的職業指導體系，加強職業指導，推動實現中職畢業生更高質量的就業。

關鍵詞：人才培養;中職學生;職業指導;更高質量就業;作用;重要性

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0050-02

我國的經濟發展正處于關鍵時期，迫切需要造就規模宏大的技能型人才。發展中職教育，實現中職畢業生更高質量的就業，是保持社會和諧穩定發展的重要舉措。而高質量的就業，需要通過加強職業指導來實現，職業指導在推動實現更高質量就業中具有積極的作用和重要性。

一、職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性

職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。在中職學校教育中融入職業指導，在推動實現中職畢業生更高質量就業中起到積極的作用，具有重要性。

（1）加強職業指導，有利于畢業生順利就業。通過職業指導，分析職業所需專業技能，幫助學生規劃自己的職業生涯及樹立明確的職業目標，加強專業知識的學習，考取相應的職業資格證書，讓學生的學習能力、溝通能力、創新能力上一個新臺階，具有職業競爭能力。通過開展學生職業定向指導及就業技能指導，包括就業形勢與政策分析，社會職業變動趨勢和勞動力市場供求關系調查，求職常識與技能教育，個人簡歷撰寫訓練，面試技巧訓練等等，幫助畢業生提高應聘能力，更快地找到適合的工作。

（2）加強職業指導，有利于畢業生樹立正確的價值觀。通過職業指導，對學生自身和職業前景進行分析，能夠促進學生按照社會的需要，提高自身素質，將自我實現的目標和用人單位的需要結合起來。在職業指導活動中，通過就業咨詢和心理咨詢，能夠幫助學生克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區，用良好的就業心境獲得較好的工作。

（3）加強職業指導，有利于畢業生穩定就業。學生在職業指導的前期，必然要對自我進行分析。無論是霍蘭德（John Holland）的職業性向理論、薩帕（Donald E.Super）的職業生涯發展理論，還是麥克里蘭（McClelland）的勝任素質理論，都傾向于學生在對自己的興趣愛好、氣質能力分析的基礎上，對職業進行選擇。通過職業指導測評工具如典型測評工具“CETTIC職業素質測評系統”進行測評分析，有助于學生認識自我，了解自己的氣質和特點，客觀地分析自己適合從事哪些工作，從而有目的地發展自我，減少對工作不適應的可能性，有利于穩定就業。

（4）加強職業指導，有利于畢業生增強法律意識。職業指導的內容包括就業法律、政策的指導，通過有效的職業指導，學生可以利用所學的法律、政策，維護自身利益，這樣就業時就會與用人單位簽訂正規合同。職業指導還包括社會適應性指導，通過有效的職業指導，可以使中職學生在脫離學校、老師、家長的保護下，很快了解社會，認清社會現實狀況，從而更好地工作，適應社會，少走彎路。

二、中職畢業生就業現狀及原因分析

（1）中職畢業生就業質量較低。根據我國《2012中國中等職業學校學生發展與就業報告》調查顯示，中職畢業生就業率呈現逐年上升趨勢，中職就業率連續三年一直保持在95%左右。然而，高數據就業率意味著中職畢業生就業質量高，情況一片大好嗎？調查發現，高就業率數據下的就業質量并不高，主要表現在如下幾個方面。1）專業對口就業率不高，只有三成。專業對口（包括“專業非常對口”與“專業對口，但不完全一樣”兩項指標）比例在20%～30%。中職畢業生有六成認為“專業完全不對口”，而認為“專業不對口，但有部分聯系”比例為15%。2）就業穩定性差，頻繁“跳槽”。從調查結果看，中職畢業生對首次就業單位的忠誠度較差。當中職畢業生被問到“您期望在目前單位的服務年限”時，有超過90%的中職畢業生回答最多一年。3）畢業生勞動合同簽訂率不到15%，大多數中職畢業生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同，其中除了因處于試用期而未簽訂勞動合同畢業生外，已是用人單位正式職員的，但未簽訂勞動合同的中職畢業生高達58.62%。

（2）中職畢業生就業質量低的原因分析。導致中職畢業生就業現狀的原因有很多，而影響中職學生就業質量最根本的原因是就業能力較低。1）中職生的專業技能和專業素質是順利就業的核心所在。有些中職學生，因為沒有得到正確的職業指導，在校沒有認識到專業技能的重要性，不清楚本專業需要怎么樣的職業素質，因而荒廢學業，沒有培養職業應有的素質，導致不能找到專業對口的工作。2）很多中職畢業生不清楚自己適合什么職業，對自己將來沒有科學規劃。每到畢業季，是學生扎堆找工作的季節，畢業生沒有經過深思熟慮，不考慮自己適合干什么，隨機就業，導致對工作不適應，或對工作隨心所欲，想干就干不想干就不干，導致就業的流動性大。3）良好的生活環境，使得部分中職畢業生缺乏對困難的承受能力。工作上遇到困難，或者權益被侵犯時就選擇逃避，沒有正確的信念指導，心理素質不足，缺乏自信。中職畢業生就業能力低，歸根到底是缺乏有效的職業指導。依據以上原因分析，有效地進行職業指導，是可以扭轉中職畢業生就業質量低這一局面的，從而推動實現中職畢業生更高質量就業。

三、推動實現更高質量就業的職業指導的方法和措施

加強中職學校的職業指導，需要構建系統、科學的職業指導體系，才能推動實現中職畢業生更高質量就業。

（1）組建工作研究室，專門設立職業指導教研室。建設和培養高素質的職業指導隊伍，刻不容緩。首先，在教師隊伍中打造一支職業化的具備職業指導師資格的隊伍;其次，在校內定期組織就業指導工作培訓，邀請行業專家、或人力資源專家來校指導講學;再次，每年召開一次職業指導課程教學研討會，探討交流就業指導工作中的經驗，相互學習，相互借鑒，共同提高。

（2）組建信息收集、發布室。組建信息收集、發布室，搜集各種教學資源和學習資源， 建立檔案資料庫，收集調查問卷，收集各類案例，建立案例分析檔案，開展案例教學。同時承擔信息服務和網絡平臺構建，聯合教研室、咨詢室和社團，就精品課件、職業測評等構建好網絡平臺，做好網絡服務和技術支持，做好信息發布工作。利用網絡平臺做好畢業生跟蹤服務，匯聚校友資源，邀請成功校友返校開設講座，提供鮮活經驗和指導，利用校友人脈關系擴展畢業生就業和發展路徑。

（3）組建咨詢、測評室。組建咨詢室、測評室，開展團體咨詢、個體咨詢、在線解答;引進一套科學的、符合本校學生實際的職業能力測評系統，開展職業能力測評。通過咨詢、測評，幫助學生自我認知，從職業價值觀、職業能力、職業傾向性、行為模式、個性分析等多方面了解自己潛在的素質特征，并提供有針對性的個性優劣分析、生涯規劃建議、能力傾向等全面詳盡的綜合報告，幫助學生進行職業生涯規劃和具體的職業崗位選擇。

四、結束語

總之，職業指導在推動實現更高質量就業中具有積極的作用和重要性。中職學校的職業指導工作是中職學校持續健康發展的保障，中職學校應該高度重視職業指導工作，建立機制健全的職業指導體系，認真落實開展職業指導工作。利用職業指導體系，發揮職業指導的作用性，分階段有計劃地做好就業觀念指導、就業政策法規指導、就業心理指導、就業信息指導、就業技巧指導、社會適應指導，幫助學生樹立正確的價值觀，明確自我職業傾向，做出正確職業規劃，培養職業素質能力，增強社會責任感，培養高素質的應用型人才，達到順利實現更高質量就業的目標。

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