論如何加強對中職生的職業道德教育

涂強錦州市現代服務學校

論如何加強對中職生的職業道德教育

涂強
錦州市現代服務學校

當今社會要求中職學生不單純要掌握職業技能，還要具備職業道德素質。加強對中職生的職業道德教育是一項不容忽視的德育工作。

職業技能；職業道德素養；職業道德教育；中職生

在2014年6月全國職業教育工作會議上，習近平同志強調指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。李克強同志也強調指出，職業教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。

在我國一項調查顯示，IT、賓館、家電、物流、銀行、化工等行業中的多家企業單位十分看重員工的職業道德素質，并把人品、敬業、責任感作為聘用員工的先決條件。可見，當今社會要求中職學生不單純要掌握職業技能，還要具備職業道德素質。

但中職學校的學生多數由于年齡小、文化基礎差、在心理上和行為習慣上還存在種種不盡如人意的地方。如一些學生由于受家庭教育和成長環境的影響，尚存在一些不良行為習慣需要改正；一些學生對自己的未來比較迷茫，對將來要從事的職業缺乏詳細了解和正確認識；一些學生在遵守紀律和職業道德方面的認識還有待加強；一些學生缺乏服務他人的意識，做事情往往以自我為中心，缺乏集體榮譽感。

由此可見，加強對中職生的職業道德教育是一項不容忽視的德育工作。要使這項工作獲得預期效果，我認為應該從以下幾個方面入手。

一、加強思想認識，完善德育工作體系

學校的領導、教師特別是德育課教師應充分認識到職業教育與中職生素質的關系，重視職業道德教育，并采取有效措施。如：在學校建立起有較高素質的職業道德教育工作隊伍，各級領導、德育工作相關部門、班主任、任課教師等不同領域縱橫配合、齊抓共管。同時，完善具有本校特色的職業道德教育方案，我校不同專業可制定符合本專業特色的職業道德教育方案，以約束學生在課堂、實習操作間和頂崗實習的行為表現。并且，制定出具體而行之有效的品德積分管理辦法，對學生的日常行為給予量化考核，樹立榜樣，營造文明和諧的校園環境。

二、發揮德育課的教育主渠道作用

作為一名德育課教師，我深知職業道德行為習慣養成離不開知識的學習和技能的把握，課堂教育是形成職業信念、職業理想和職業行為的前提。德育課的課堂可以采取多種教學手段和方法為教學服務。比如我在為我校烹飪專業的學生講授《愛崗敬業，立足崗位成才》一課時，首先為學生講解愛崗敬業的含義，使學生從理論上理解和把握其內容，增強學生對職業道德的理性認識。同時向學生展示案例故事“我校李楠老師帶領學生在全國面點大賽中獲得金牌的事跡”，通過多媒體課件展示李老師帶領學生訓練、參賽的過程，讓學生受到身臨其境的教育。深刻認識到在專業技能訓練中，遵守職業崗位規范，嚴格要求規范操作的重要性，讓學生現實直觀地接受職業道德教育，自覺養成良好的職業習慣。在此基礎上要求學生借助報刊雜志或互聯網收集一些發生在身邊的典型事例，并以情景劇、小品或演講等形式將這些實例表現出來。這種教學方法和學習形式不僅能豐富課堂教學，而且能寓教于樂，有利于教學目標的實現和教學重點的突出，更重要的是能培養演示者的構思組織、表演能力，能極大地激發觀演者學習的興趣。

邀請優秀的畢業生回校作報告，用其親身的經歷論述職業道德修養是個人進步和成才的重要條件，這些存在于學生身邊的成才案例對其具有很大的號召力，能夠增強學生對自己所學專業的熱愛，加深了學生對鉆研業務、提高技能必要性的認識。

三、豐富學生的課外活動

針對學生心理實際，開展豐富多彩的課外活動，以學生喜聞樂見的方式進行職業道德滲透，在輕松愉快的氛圍中促進職業道德內化。立足“小而近、低而實”的目標，開展“文明行為周周練”活動，把學生文明行為細化為一個個生動活潑的主題，貫徹到每日每周的常規工作中，要求學生從小事做起，從我做起，在日常生活中自覺養成良好的行為習慣。在學生中建立起自我監督機制，開展自我評價和小組評價，使每一個學生對自己都有客觀的認識，以便及時改正缺點不斷進步。

四、充分發揮社團組織的引導教育作用

團組織應利用德育建設中的各項活動來進行團員教育，如結合國旗下演講、校園廣播站等宣傳陣地，充分利用重要紀念日活動，升旗儀式、團會、周會、晨會、課間操的時間發揮團組織在學生管理中的教育作用。采用多種形式，如知識競賽、演講比賽、書畫作品展、志愿者活動等形式，把德育工作具體化，把團隊工作和德育工作有效結合。

五、在實訓課教學中加強對學生的職業道德教育

加強勞動觀念教育，使學生認識勞動的重要性，激發學生動手操作的學習興趣，充分肯定學生的勞動成果，讓學生體驗勞動的樂趣。在實習實訓過程中，讓學生感受、履行相關崗位職業道德規范，提高對職業道德的認同，讓學生深刻理解科學技術是第一生產力的理念，增強學生與社會和實際的接觸，對眾多的社會角色和價值標準更多更具體的了解，從而激發學生學習與謀生的相關本領。同時，在學習實踐中，學生的個性及自我意識不僅可以得到充分的體現，而且會不斷得到強化和完善。

有哲人說：“道德到達的高度和精神到達的境界就是一個人的人格！”意大利詩人但丁說：“一個知識不全的人可以有道德去彌補，而一個道德不全的人卻很難以有知識彌補。”可見在職業中道德的主導作用和重要性。中職生如同枝干尚不茂盛的小樹，只要他們保持挺拔向上的姿態，只要辛勤的園丁付出努力與汗水，不久的將來這些小樹一定會成為棟梁之才。