以社會主義核心價值觀引領醫學院校德育工作路徑探析

張明立南陽醫學高等專科學校

以社會主義核心價值觀引領醫學院校德育工作路徑探析

張明立
南陽醫學高等專科學校

當今時代越來越重視德育，講求培養學生樹立良好的道德風尚，具備良好的品格。尤其是從事醫學類教育的院校，今后輸出的方向是醫生，更應該注重加強學生的思想道德教育，這樣才能使學生在日后的工作過程中能夠樹立良好的醫德醫風，真正成為對社會有用的醫學專業人才。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，身為醫學院校，更應該以此作為引領加強德育工作。基于此，本文結合現階段醫學院校的實際特點，就如何針對此背景實現良好的德育工作發表自身的看法。

社會主義；核心價值觀；德育工作；路徑

現階段我國醫學院校日益發展和壯大，在醫學類學生培養的過程中，不僅應該重視加強基礎知識教育，更為重要的是應該堅持德育為先，不斷提升德育效應,提高育人質量，引導學生樹立崇高的理想信念并為之努力奮斗，這樣才能讓學生在日后的工作中具備良好的道德品質，才能真正為廣大患者進行服務。然而現階段德育工作過程中仍然存在較多不足，為此有必要結合社會主義核心價值觀的特點，就如何開展較為良好的醫德教育工作展開探討。

一、醫學院校開展德育工作的特點和現狀

（一）特點

對于醫學院校方面的德育，需要注重針對性，盡量凸顯實效性。德育具體開展的各項工作，一般較為職業性，并且注重實踐特性。醫學教育開展過程中，主要針對于醫學人才的培養，其具體的目標，需要考慮職業崗位需求，來爭取實現良好的設置，所以明顯存在定向性。畢業生未來的發展實際情況，以及相應崗位要求，應該高度對其進行重視，強調職業性特點[1]。醫學院校在各項教育工作開展的過程中，不僅需要注重理論，而且需要注重實踐，兩方面的教育相輔相承，密不可分。通常對于醫學類理論方面的學習，具有較為明顯的針對性，并且實用性方面較強。實踐方面的教學，同樣也會占有關鍵地位。德育方面的相關工作，應該結合自身辦學實際，爭取能夠實現形式靈活。

（二）現狀

現階段醫學院校實際開展的一些德育工作，普遍來說仍然存在較多的問題。一方面重視程度上遠遠不夠，另一方面在創新的過程中，也有諸多不足。學生在此過程中本應該是主體，但是往往會被忽略。在評價機制方面，也往往就會不夠健全。尤其是新時期，面對新形勢，作為醫學院校來說，也應更加從思想上引起重視，力求通過新的理念，落實好德育方面的實際工作。德育模式等方面，目前來說比較缺乏新意，相對來說也會創意不足[2]。在授課形式等方面，也會過于老套，并且相關的一些內容，也往往過于陳舊，在德育工作過程中缺乏其本質的內涵，因而往往導致最終的效果不佳。德育工作具體開展過程中，也往往會經常忽視學生的主觀能動性，教師沒有充分發揮主導作用。

二、醫學院校如何利用社會主義核心價值觀開展德育工作

（一）師德先行

所謂師德，通常指教師在開展教育工作過程中，所應遵循的道德規范，是教師行業特殊的道德要求。它貫穿于教育活動具體過程中，教師要想順利實現開展自身工作，需具備良好的師德。

第一，教師應具備良好師德，學校具體各項的德育工作，才能真正具備良好的保障。學生要想實現自身健康成長，要想能夠順利成才，普遍需要優秀的指導者，迫切需要引路人。而教師自身所具有的道德，以及相關的品行，能夠直接影響到廣大學生，并且左右其價值取向，德育具體各項工作，就能看出成敗。人才培養等方面，也能知道最終的質量[3]。只有具備較高師德水平，教師育人各項工作開展過程中，才會有較強的責任心。

第二，教師只有具備師德，學校開展德育過程中，才能充分落實好各項工作。在具體開展道德教育階段，應結合社會現實，爭取通過一些案例，促進開展德育實踐。教師應注重加強引導，并且爭取能夠幫助廣大學生，能夠接受教育過程中塑造理想。并且應該充分培養廣大學生，具備健全人格。通過思想感染，以及相應的道德教化，提升學生各方面素養[4]。

第三，通常對于師德，具有相對較為明顯的示范性。師生彼此之間，需要開展有效的交往，但是對于這種關系，相對來說更加復雜。教師的德育素養體現在生活學習的方方面面，這種潛移默化的影響，能夠充分改變學生思維方式，并且能夠影響到其審美觀念，或者說其今后的價值傾向。

（二）學生為主體

醫學院校方面的德育工作，應該保持針對性。應該及時有效的轉變觀念，并且不斷加強探索，這樣才能充分實現有機創新。教師應該充分尊重學生，并作為德育工作之本。學生本來就應該是主體，因此應該充分尊重這一地位。應勇于改變傳統，充分摒棄填鴨式教育，倡導啟發式教育。工作具體開展的過程中，身為一名輔導員或者教師，應該充分爭取能夠進行相關輔助，并且能夠對于學生進行科學的引導。對于課堂方面的實際教學，將學習方面的主動權，應該爭取能夠全部交給學生。學生思考問題階段，也應該使其具備良好的自覺性。充發發揮學校德育實踐基地的效用，開展有針對性的實踐教學。注重學生自我管理，建立相應的制度，利用科學有效的引領，能夠正確幫助學生增強自我控制，進行自我方面約束。對學生中普遍存在的問題，社會中有爭議的熱點事件，也應該爭取進行及時指導。

三、結語

本文主要探討社會主義核心價值觀下如何開展醫德教育，同時按照當前醫學院校的實際特點，發表自身相應的看法。盡管德育工作已經逐漸開始受到重視，但是在具體開展的過程中仍然存在較多方面的不足，德育工作所凸顯出來的效果也難以得到保障。基于此，應充分結合當前醫學生的心理和生理特點，身為輔導員應加強和學生之間的交流，并爭取和學生成為朋友。應利用現代化的輔助工具，有效發布相關信息，和學生之間形成互動，這樣才能利于德育工作充分凸顯實效。

[1]費擁軍.高校社會主義核心價值觀教育路徑探究--基于人的自由全面發展思想的視閾[J].學術探索,2012,(12):167-169.

[2]劉云兮.做實實在在的德育培養有道德的公民--北京市延慶縣中小學社會主義核心價值觀教育紀實[J].北京教育（普教版）, 2014,(11):6-8.

[3]董雪峰,丁曉榮.加強社會主義核心價值觀教育提高中職學生德育水平[J].教育教學論壇,2013,(2):176-178.

[4]張曉玲.把社會主義核心價值觀教育融入中職學生德育之中[J].考試周刊,2014,(32):170.