淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

宋麗娟

摘 要：應用多媒體技術進行小學語文教學能夠讓教學任務的完成變得更加輕松。就多媒體技術在小學語文教學中的具體應用提出了自己的看法，旨在通過于此全面提升小學語文教學的整體效果。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；應用

隨著新課改的推進和信息技術的不斷發展，運用多媒體進行語文的輔助教學成為教師非常喜歡使用的教學方式之一。多媒體技術使用能夠給課堂教學注入很大的活力，使原本傳統的教學課堂充滿生機。筆者就針對多媒體課件在小學語文教學中的使用情況提出了自己的一些看法。

一、運用多媒體教學，充分激發學生的求知欲和學習興趣

小學生正處于具有強烈求知欲和強烈好奇心的年齡，在這個階段內，采用合適的教學方法激發和調動學生的學習興趣具有十分重要的現實意義。教師應該充分抓住學生的這一特點，采取恰當的方法讓學生愛上語文學習。通過多媒體，教師能夠為學生營造一個具有場景化的教學氛圍，學生能夠在這樣的氛圍中收獲到更多的知識和信息。同時，運用多媒體進行教學，能夠把一些抽象的學習內容變得更加具體，讓學生難以理解的問題變得更加簡單。

二、運用多媒體跨越時間和空間的限制，讓教學化難為易

現如今，我國小學的語文課文中所包括的內容覆蓋面很廣。在這些內容中，學生往往會感受到一定的陌生性。因此，此時采取多媒體進行教學往往能夠起到意想不到的效果。多媒體教學可以將一些時間和空間的界限變得相對模糊，讓學生產生身臨其境的感覺。

例如，教師在進行《黃河是怎樣變化的》這篇課文教學的時候，由于大部分的學生根本沒有機會親眼見到黃河，更別說理解黃河是怎樣變化的了。傳統的教學方法也無法達到教師想要的教學效果，而多媒體則能很好地解決這一教學難題，通過視頻和音頻的方式，黃河的變化形象地展現在學生的眼前，在進行課文的學習，勢必會變得簡單易懂很多。

總之，教師在進行教學的環節中只有合理科學地使用多媒體課件，才能既增強課堂教學的豐富性、激發學生的學習興趣，又節省教師的教學時間，提升教師的教學效果。因此，小學語文教師應該根據教學的內容安排，將多媒體課件的使用與傳統教學進行相互的穿插，讓其兩者互相促進，揚長避短，也只有這樣合理科學地運用多媒體課件才能使得課堂教學變得完整、有效。

參考文獻：

丁繼文.淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技信息，2011（08）.

編輯 魯翠紅