注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任建波

摘 要：“什么是教育？一句話就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；思考；聽課；復(fù)習(xí)；坐姿

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的，不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。一個(gè)人具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對于他今后的學(xué)習(xí)、生活乃至工作都大有益處，也是他們順利完成學(xué)業(yè)的必要保證。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)入手：

一、坐姿習(xí)慣

小學(xué)生正處在身體快速成長的年齡階段，良好的坐姿不僅影響學(xué)生的正常發(fā)育和身體健康，也會影響到他們的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生坐姿是否正確的督促與提醒，督促他們養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

二、聽課習(xí)慣

小學(xué)生最大的特點(diǎn)是注意力集中的時(shí)間短，因此，從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，讓學(xué)生會聽老師講授的知識、提出的問題、同伴如何回答問題等。當(dāng)有學(xué)生溜號時(shí)，教師一定要及時(shí)提醒，盡量讓學(xué)生擺脫散漫、注意力不集中的困擾，逐漸養(yǎng)成專心聽課和積極發(fā)言的好習(xí)慣。同時(shí)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生一定要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段或相關(guān)教具吸引學(xué)生的眼球，集中他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。

三、預(yù)習(xí)習(xí)慣

其實(shí)，無論哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，充分的預(yù)習(xí)都是十分必要的。在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾畫出預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，留下疑問，積極思索，尋求解決問題的辦法。

四、思考習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”說的是學(xué)習(xí)中思考的必要性和重要性，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著問題聽課，課堂效率自然會大大地提高，學(xué)生邊聽邊思考，邊觀察邊思考，邊記筆記邊思考，只有學(xué)生主動思考，才能激起學(xué)生思維的浪花。

五、復(fù)習(xí)習(xí)慣

“溫故而知新。”學(xué)生學(xué)過的知識，必須在課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正地掌握，因?yàn)閺?fù)習(xí)是對新知識的消化、理解、吸收的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識時(shí)在課堂上聽得十分明白，但課后不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，逐漸淡忘，邊學(xué)變丟，最后便“一無所有”“一無所知”，特別是對于數(shù)學(xué)中的一些結(jié)論，我們一定要明白它是如何推理出來的。對于語文中需要背誦或是默寫的部分，一定要在理解的基礎(chǔ)上才能去記憶、去背誦。可見，復(fù)習(xí)鞏固十分重要。

“冰凍三尺，非一日之寒。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯 魯翠紅