關于新課標下小學語文作文教學的探析

許正慈

摘 要：當前新課程改革背景下，對小學語文作文教學進行強化比較重要。主要就新課程標準下小學語文作文教學策略進行探究，希望對實際教學起到一定的促進作用。

關鍵詞：新課標；小學語文；作文教學

作文是小學語文教學中的重點內容，但由于小學生自身的發展特點，對作文的學習有很大的困難，所以老師要針對這一問題加強教學方法的科學應用，從而提升學生的寫作水平。

一、新課標下小學語文教學策略探究

第一，要在閱讀層面進行強化，不斷地積累知識，為寫作打下良好的基礎。寫作并非是一蹴而就的，而是經過時間的積累，不斷地養成閱讀寫作的習慣而逐漸增強的，從而才能夠形成自己的寫作風格。提高學生的閱讀能力，鼓勵和引導學生讀優秀的文學作品，將自己的知識面得到有效拓寬，這樣就能夠對好的詞匯語句進行靈活的運用。

第二，要學會觀察，使寫作思維得到有效拓展。很多小學生所寫的內容都千篇一律，在內容上比較缺乏新意，這就和小學生的活動范圍有著很大的關系，由于缺乏生活體驗，所以在寫作過程中就會存在素材匱乏的現象。故此，老師在教學過程中要引導學生觀察生活，積累寫作素材，這樣才能夠在實際寫作過程中對生活中的內容以及素材得到充分的利用，才能言之有物。

第三，小學語文作文教學中，老師要與學生多溝通，要充分重視作文的修改數量以及質量。教師在布置作文的時候，要考慮學生的寫作能力，不能將不合適的題目讓學生寫。在對作文進行修改的過程中要認真對待每一篇學生的作文，讓學生在老師修改的作文中認識到自己的不足并及時地改善。

第四，老師在課下要加強和學生情感上的溝通，讓學生和老師在生活中像朋友一樣，老師要鼓勵學生大膽想象，并和實際生活有機結合進行寫作。通過長時間的作文練習，就能逐漸地提高學生的寫作水平。

二、結語

總而言之，小學的語文寫作教學，要結合學生的實際發展情況，符合教學目標，鼓勵學生進行寫作，讓學生從多方面加強語文知識的學習。這些方面的強化對學生的寫作有很大的促進作用。主要從幾個思路進行了簡要分析，希望對提高學生寫作能力有所幫助。

參考文獻：

費秀芬，何萬國.由一堂課引發的對小學語文作文講評的思考[J].教育探索，2013（05）.

編輯 張珍珍