學習動力起源于興趣

王萍

摘 要：對初中學生而言，初中階段的英語學習是為將來高中階段的英語學習打基礎。而初中階段的英語課堂教學又是影響學生學習英語的重要因素之一。分析了初中英語教學的現狀，針對如何提高初中英語教學效率的問題進行了研究，結合教學實踐，提出了幾點關于提高初中英語教學的策略。

關鍵詞：學習興趣；初中英語；教學效率

興趣是最好的老師，同時，興趣也是學生在學習路上最好的引導者。對于初中生而言，興趣是帶動其學習英語的最佳方式之一。對于初中英語教學而言，要想提高教學效率，就必須從激發學生學習興趣的角度出發，通過激發學生學習興趣來提高初中英語教學效率。

一、初中英語教學現狀

1.仍然沿用傳統教學模式

目前，初中英語教學仍然沿用傳統教學模式。采用傳統教學模式進行英語教學，其教學重點往往放在英語語法形態及其結構上，忽略了英語聽力部分，也不注重培養學生的英語閱讀能力和使用英語進行溝通交際的能力。

2.學生學習英語的熱情不高

英語作為一門國際通用語言，理應受到重視，但許多初中學生學習英語的熱情并不高，究其原因主要有兩方面：一方面，學生缺乏學習英語的興趣；另一方面，學生認為學習英語很困難。由于這兩方面的原因，導致初中生學習英語的熱情不高，缺乏學習積極性和主動性。

二、提高初中英語教學的策略

1.營造良好的教學環境，激發學生學習興趣

良好的教學環境是開展初中英語教學的基礎和前提，因而，教師要注意為學生創造良好的英語學習環境。舉例來說，教師可以通過播放英文歌曲、組織學生觀看英文影片等方式，創造良好的英語學習環境，還可以鼓勵學生課下用英語進行日常交流，通過不同的方式和途徑，營造良好的英語學習氛圍。

2.嘗試不同的教學方法，激發學生學習興趣

在初中英語教學中，教師可以嘗試不同的教學方法，因為不同的教學方法能夠給學生帶來不同的學習體驗，也能產生不同的學習效果。因而，教師可以嘗試用不同的教學方法進行英語教學。舉例來說，在學習Why do you like koalas？這一課時，教師可以組織學生進行一場關于動物話題的討論，讓學生說出自己最喜歡的一種動物，并用英語說明理由。通過這種方式不僅可以在一定程度上激發學生的學習興趣，還可以幫助學生提高英語口語和英語實際應用能力。另外，教師可以多組織課堂口語練習活動來豐富初中英語課堂。教師可以讓學生分組練習，自主創造練習口語的語境，用所學英語知識進行口語練習，強化學生的課堂參與感，提高學生學習英語的興趣。

3.引導學生樹立明確的學習動機，激發學生學習興趣

意識能夠指導人的行為，明確的學習動機能夠指導學生更好地進行英語學習。在初中英語教學中，教師可以引導學生樹立明確的學習動機，學生有了明確的學習動機，會更加自主地參與到課堂學習中去，繼而調動其學習英語的積極性和主動性。舉例來說，在初中英語教學中，教師針對英語學習問題可以多與學生溝通交流，了解學生的想法，引導和幫助他們樹立明確的學習動機，此外，根據學生的反饋意見，制定相應的英語教學計劃，教給學生正確的學習方法。對于能較好學習英語的學生，予以表揚，鼓勵他們再接再厲；對于英語學習有困難的學生，加以科學指導和適當鼓勵，幫助學生尋找學習英語的有效方法，繼而促使學生對英語學習產生興趣。

4.開展豐富多彩的英語課外活動，激發學生學習興趣

英語教學應當靈活、開放，所以，初中英語教學活動不應當只局限于課堂，還應走出課堂，走向課外。開展英語課外活動有助于激發和提高學生學習英語的興趣，因而，教師可以多組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，通過這種方式不僅有助于激發學生的學習興趣，還能幫助學生科學合理地安排課余時間，讓學生的課余時間更充實。最重要的是，通過這種方式能夠開闊學生的視野，促進學生英語知識的積累。舉例來說，在學習Whats the best radio station？這一課時，教師可以組織學生利用課余時間對best radio station做問卷調查，根據調查結果寫一個簡單的英語報告，在課堂上用英文表述出來。通過組織這樣的活動，能夠極大地調動學生學習的積極性。豐富多彩的課外活動的開展，是對課堂教學活動的一種延伸，能夠促進學生形成英語開放思維，讓學生發現學習英語的樂趣，讓學生產生英語學習的興趣。

綜上所述，激發學生的學習興趣是提高初中英語教學效率的前提，因而要通過不同方式激發學生的學習興趣，只有這樣才能取得良好的教學效果，繼而提高初中英語教學效率。筆者針對如何提高初中英語教學的問題提出幾點對策，具體包含以下幾方面：首先，創造良好的英語教學環境，激發學生學習動機。其次，嘗試不同的教學方法，激發學生學習興趣。再次，引導學生樹立明確的學習動機，激發學生學習興趣。最后，開展豐富多彩的英語課外活動，激發學生學習興趣。希望筆者文中所述，能對教師實際教學有所幫助。

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編輯 張珍珍