課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用分析

趙秀娟

摘 要：分析了課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性及意義，針對課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用問題進(jìn)行深入研究，結(jié)合教學(xué)實踐，從不同方面對課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用進(jìn)行了分析。希望通過分析研究，為更好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)提供一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：課堂提問；小學(xué)語文教學(xué)；有效性；應(yīng)用

按照新課改的規(guī)定，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極回答教師提出的問題，并且能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)。此外，教師在設(shè)置問題的時候，要避免陷入老套的問題，突破常規(guī)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置具有新穎性和挑戰(zhàn)性的問題，來促進(jìn)學(xué)生思維能力的開發(fā)與提高，拓展學(xué)生的想象力。

一、課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生來到學(xué)校，不僅是為了獲得知識，更重要的是要變得更聰明。”在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有益的思考，有助于促進(jìn)學(xué)生提高其學(xué)習(xí)能力、思維能力以及想象能力。提問是教師把信息傳給學(xué)生并從他們那里獲得反饋的一個極為重要的途徑，也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的一個渠道。因而，課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的意義。

二、課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用

1.把握課堂提問的幾個原則

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，進(jìn)行課堂提問需要把握以下幾個原則：（1）適當(dāng)性。其主要是針對設(shè)置問題的難易程度而言的。課堂提問應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的知識水平。（2）明晰性。進(jìn)行課堂提問時，設(shè)置的問題要清楚明晰，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）趣味性。小學(xué)生的心理發(fā)展處于學(xué)齡期，發(fā)展的特點是勤奮與自卑的沖突。教師在設(shè)置問題時應(yīng)注意充分考慮學(xué)生的心理特征，增加課堂提問的趣味性。（4）啟發(fā)性。在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，小學(xué)生由于自身知識積累有限，不太可能回答較難的問題，但課堂提問可以設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生積極思考的問題，這樣能夠開拓學(xué)生的思維能力，有助于他們更好地學(xué)習(xí)。（5）科學(xué)性。課堂提問要具有科學(xué)性。

2.敢于突破常規(guī)，打破限制

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生在課堂上要大膽創(chuàng)新，敢于突破固有的思維模式。因而，在小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)行課堂提問時要敢于突破常規(guī)，打破限制。對于小學(xué)生而言，雖然知識儲備有限，但其智力發(fā)育很快。教師在進(jìn)行課堂提問時，如果能突破常規(guī)，設(shè)置一些比較新穎、有趣的問題，能夠更好地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，踴躍回答問題。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，又有利于提高語文課堂教學(xué)的有效性。

3.以充分鼓勵、尊重學(xué)生為主

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新思維能力。教師在提問時要以充分鼓勵、尊重學(xué)生為主。既要鼓勵學(xué)生積極回答問題，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。對于學(xué)習(xí)成績較好，回答問題較好的學(xué)生，予以適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊；對于在學(xué)習(xí)上存在困難，學(xué)習(xí)成績不是太好的學(xué)生，要給予充分的關(guān)懷、鼓勵及尊重。只有這樣，才能讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，在今后的學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問是必要環(huán)節(jié)，對于語文課堂教學(xué)具有重要的意義。課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，具體應(yīng)從以下幾方面著手：（1）把握課堂提問的幾個原則。（2）敢于突破常規(guī)，打破限制。（3）以充分鼓勵、尊重學(xué)生為主。通過筆者分析，以期對提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有所助益。

參考文獻(xiàn)：

[1]眭亞娟.淺議課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013（8）：144.

[2]呂增雷.淺議課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用[J].學(xué)周刊：B，2013（6）：192.

編輯 張珍珍