自主性繪畫與幼兒音樂欣賞淺談

張瑞珊

摘 要：繪畫和音樂欣賞是幼兒教學的主要內容，教師應創造性地把自主性繪畫與幼兒音樂欣賞緊密聯系在一起，通過挖掘它們的共通點和聯系，讓繪畫與音樂欣賞融合起來，從而開發幼兒的大腦，激發幼兒的創造力與情感培養，改變了以往教學的單調無味。介紹了如何在教學中將自主性繪畫與幼兒音樂欣賞靈活運用？列舉了不同的形式，充分肯定了自主性繪畫與幼兒音樂欣賞緊密聯系的重要性，讓幼兒所畫出的每幅畫都會有獨特的創造性。

關鍵詞：自主性繪畫；音樂欣賞；創造性；性感培養

幼兒在欣賞音樂時，一定有某種東西或某種圖景在他腦海里浮現。如果加以正確引導，幼兒可以通過自主性繪畫形式表達自己對音樂的感受。如何在音樂欣賞教學中利用自主性繪畫、它們之間有什么聯系、如何轉化，我主要有以下幾點收獲。

一、自主性繪畫與音樂欣賞的共通點

（一）教育目標的一致性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出繪畫的目標是幼兒喜愛藝術，豐富他們的感性經驗，以激發他們表現美和創造美的情趣和能力。自主性繪畫是幼兒心理活動的表現，它具有多種教育功能，是培養幼兒創新的良好方式。音樂欣賞的目標是從音樂感知、一般智慧能力、情感、社會性等諸方面來綜合考慮，激發幼兒通過音樂表現美和創造美的能力。

（二）情感表現力的一致性

幼兒在自主性繪畫時滲透了自己的思想感情；傾注了自己的創作熱情；表達出自己的審美趣味。幼兒在音樂欣賞活動中會產生各種情感，如果加以正確地引導，將音樂的情感遷移到繪畫的情感中對兩者都是一種提高。

（三）想象力、創造力激發的一致性

繪畫是以靜態的視覺形式來顯示動態的力量，以運動中即將達到的高潮的一瞬間來表現整個過程的需要，調動自己的想象與理解才能更好地去表現。音樂不能通過可見的形象描繪客觀事物，它必須通過審美主體（幼兒）的聯想和想象在其腦海中構成意象產生審美效果。

二、自主性繪畫與音樂欣賞的聯系

（一）自主性繪畫對音樂欣賞的促進作用

1.促進音樂審美聯覺的形成。音樂藝術的審美聯覺是按著音的傳遞方式進行的，幼兒處于對外部事物，特別是對音響的刺激敏感期，他們認識和理解事物時帶有明顯捕捉性，喜歡與具體的形象聯系在一起，因此，在音樂欣賞時易產生情感、意象、色彩、嗅覺等審美聯覺。

2.對聽覺感受力的促進。傾聽音樂中出現的各種不同音高、節奏、力度、音色的音樂音響必須具備一些基本的能力；音高、節奏、力度、音色的聽辨能力、音樂音響的整體感受力、對音樂音響的記憶力。為了讓孩子們體驗音符所帶來的快樂，我啟發幼兒設計符合自己的節奏。

3.幫助幼兒理解音樂的內容。音樂欣賞時通過創編簡單的故事情節，讓幼兒進行繪畫感知樂句力度的強弱變換構造。從淺顯易懂的圖譜中自然地讓幼兒感受音樂的結構。

（二）音樂欣賞對自主繪畫的促進作用

1.使繪畫內容更加豐富。通過欣賞有情節、有趣味的音樂能激起幼兒頭腦中的記憶，使繪畫的內容在音樂的提示下更加豐富。

2.圍繞音樂主題實現技能向能力的轉化。音樂欣賞有一定的表現內容，在欣賞中教師對幼兒繪畫沒有統一的要求。孩子們可自由地運用已內化的知識技能來表現自己的審美情趣。

3.提高合成、連環畫形式的構圖能力。“合成”在美術中的運用就是把兩個或兩個以上基本圖形做有意義聯結或根據主題重新組合。“連環畫”活動是由教師先介紹音樂的情節，老師先完成第一張畫，然后由其他幼兒自由組合分別完成第二、第三、第四直至整套連環畫的完成。以連環畫的形式表現音樂讓幼兒自己提取已有的經驗來加深記憶，一方面可促使幼兒主動欣賞樂曲，另一方面也培養了幼兒運用個性化符號來進行構圖的能力。

三、自主性繪畫在音樂欣賞教學中的形式

（一）幼兒參與教學圖片的制作，為歌詞設計歌唱圖譜

歌唱圖譜以簡單易懂的單線條為主。幼兒初次學習制作圖譜時，教師要逐句提問，鼓勵幼兒的個別創作。圖譜設計以后再充分利用圖譜創編動作，并且使幼兒注意動作與圖譜之間的聯系。

（二）通過朗誦詩歌、畫詩歌體驗歌曲的情緒

（三）感知“線”在音樂旋律中運動，體驗周圍生活中“線”表現的情感

幼兒學會了畫不規則圖形時就開始領悟形狀所具有的意味，即開始學會領悟開關的表情性。針對這一點，在引導幼兒聽樂曲《野蜂飛舞》感受旋律快速顫動的特點時，啟發幼兒聽樂曲用畫線條的方式表現對樂曲的感覺。

（四）用色彩表現不同的音樂感覺

在繪畫中幼兒會逐漸領悟到不同顏色所表現的情感意味。所以利用色彩激發幼兒的經驗能達到教育的目的。

四、結論

實踐證明，將繪畫融入音樂欣賞教學當中不同于以往的音樂欣賞活動。隨著教育觀念的不斷轉變，我們漸漸明白只要放心讓幼兒按自己的繪畫方式表達自己的心意，他們所畫出的每幅畫都會有獨特的創造性。

編輯 張珍珍