小學數學中快樂教學的實踐與體會

黃金福

摘 要：小學數學教學是整個數學教學過程中的啟蒙階段。做好小學數學教學，便為學生以后的數學學習和生活打下了基礎。而要做好小學數學教育，就要運用快樂教學法，讓孩子們在快樂中學習。分析了快樂教學法實踐中的幾種教學方法，并談了對這幾種方法的體會。

關鍵詞：小學數學；快樂教學；游戲教學

小學是整個教學階段的關鍵環節，這一階段的學生剛經歷了三年幼兒教育，思想方面還不能快速轉變過來，注意力不夠集中，導致老師的教學相對困難，尤其是在數學教育方面。數學科目本身比較抽象，且部分學生可能會覺得數學比較枯燥，這就需要小學數學教師在進行數學教學時要綜合考慮孩子們的實際情況，運用適合這個年齡段的孩子的教學手段進行教學，即快樂教學，讓孩子們在快樂中學習。而要做到快樂教學，就必須借助各種方式使數學課堂變得不再枯燥。以下我簡單談一下快樂教學的幾種方式。

一、創設愉快的教學情境

小學生剛剛接觸數學，可能會對枯燥的數字和圖形產生抵觸心理。老師在數學教學中要努力使數學課堂氛圍變得輕松，努力創設愉快的教學情境。教師在讓孩子們學習數學時，可以盡量挖掘其中的快樂因素，讓孩子們自由發揮想象力，活躍課堂氣氛。比如在讓一年級的孩子們學習數字加減法時，可以先讓孩子們把在幼兒園學到的知識復習一遍，了解學生的學習情況，讓他們分成小組，互相交流學習情況，這樣不僅能活躍課堂氛圍，也能增進孩子們之間的感情。在學習比較數字大小時，可以用種蘿卜的方式考考學生，如“1個蘿卜1個坑，20個坑，34個蘿卜，種得下嗎？若種不下，還需要幾個坑？”這樣的方式比單純地比較數字大小要有趣得多，學生也更樂于參與其中。

二、運用游戲教學

游戲教學法在很多科目中都得到了應用。在小學數學教學中，也可以對其加以運用。要使得數學課堂氛圍變得輕松，老師可以借助游戲教學的方式，讓小學生在游戲中學好數學，這應當是小學數學教學的一種發展趨勢。

在日常教學中，由于小學生的注意力不夠集中，而課堂的有效教學時間是有限的，因此，老師在運用游戲教學法時，要把握好游戲時間，讓學生在游戲的過程中真正學到知識。教師在課程剛剛開始時，可以告訴學生本節課的學習內容，然后再用游戲教學的方法把學生引入學習情境中，讓他們在游戲的過程中進行思考，等到游戲結束，老師再進行知識點的總結。在這個過程中，老師一定要把握好課堂進度，控制好游戲時間。比如在學習分數的過程中，老師可以與學生一起做分蛋糕的游戲，老師拿兩個同樣大小的蛋糕，將其中一個分成四塊，給了一個學生一塊，還剩三塊；然后又將剩下的三塊分成六塊，給了一個學生兩塊；再將另一個蛋糕分成八塊，給了學生兩塊，然后老師讓學生比比，誰拿的蛋糕最多。誰猜對了就可以繼續上來分蛋糕并能挑選其中的一塊。最后老師對這個結果進行總結，即這三個學生的蛋糕都一樣多，第一個為四分之一，第二個和第三個都為八分之二，也即四分之一，這樣能夠將抽象的分數用分蛋糕直觀呈現出來，學生學習起來就比較輕松。

三、借助玩具進行教學

小學生的心智還比較幼稚，對玩具有著超乎想象的熱情。一個好的老師應該利用孩子們的熱情達到教學的目的。老師可以鼓勵孩子們將自己的玩具帶到學校與同學們分享，比如，積木，積木除了開發孩子智力，增強孩子的想象力和動手能力外，更能用作數學教學的器材。老師可以讓孩子們數積木鍛煉數數的能力；可以讓孩子們用自己的積木和同學的積木進行比較，比一比誰的積木多，多幾個，從而鍛煉孩子們的加減法和比大小能力；除此之外，積木中的長方形、正方形、圓形、長方體、正方體等都可以成為老師的教學資料，這樣讓孩子們在玩積木的過程中學到了知識。當然，除了積木，還有很多其他的玩具可以作為教學器材，這就需要小學數學老師在教學過程中自己去發掘。

四、聯系生活

數學寓于生活。小學數學更是與生活息息相關。小學數學教師在教學中要聯系生活實際，讓孩子們將在課堂上學到的東西運用到生活中，避免成為人們口中所說的“書呆子”，同時也能增加數學學習的樂趣，并讓孩子們在實踐過程中加深對知識的理解。比如在學習數字加減時，可以讓學生周末代家人買菜，做一次家里的財務小管家，讓他們學會最基本的數字計算，并樂在其中。

總之，小學數學快樂教學的方式有很多，而在教學實踐中最常用的有創設愉快的教學情境、游戲教學、借助玩具進行教學和聯系實際生活等。小學數學教師要充分調動學生的學習積極性，運用各種方式讓學生產生對數學的學習興趣，只有這樣才能讓小學生學好數學，從而為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]李文秀.小學數學快樂教學的實踐與體會[J].中國現代教育裝備，2013（01）.

編輯 李建軍