探究巧用教學(xué)策略激活小學(xué)音樂課堂

范培

【摘要】小學(xué)音樂課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生聽覺享受，讓學(xué)生具有一定的節(jié)奏感、韻律感，音樂教學(xué)也是素質(zhì)教育的要求，為此，在教學(xué)過程中提升音樂教學(xué)的教學(xué)效果，本文先闡述了音樂教學(xué)的目的，接著論述了在教學(xué)過程中如何巧用教學(xué)策略激活小學(xué)音樂課堂，以更好的提升小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 ?音樂課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0213-01

一、引言

小學(xué)音樂的教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，并讓學(xué)生具有一定的節(jié)節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生感受節(jié)奏美。在小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，音樂教學(xué)相比于其它學(xué)科來說具有一定的優(yōu)勢(shì)。音樂教學(xué)可以說是素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，但在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中卻存在著很多的問題由于受到應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)音樂教學(xué)中存在著教學(xué)效率低下的問題，在小學(xué)音樂教學(xué)中達(dá)不到應(yīng)有的效果，一方面嚴(yán)重影響了音樂的教學(xué)，另一方面也嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的開展。如何利用各種教學(xué)策略，來提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，是亟待解決的問題。

二、激活小學(xué)音樂課堂的方法

1.提升學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有首先提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出和教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)情景，在教學(xué)過程中利用情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《希望的田野上》教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，并讓學(xué)生產(chǎn)生積極的探究的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，首先隨機(jī)為學(xué)生播放一首音樂，讓學(xué)生感受音樂的美妙，然后給學(xué)生播放《希望的田野上》通過聲音和圖片的同時(shí)播放，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的美。通過圖文聲并茂的教學(xué)形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.充分利用語言的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在語言的運(yùn)用上要盡量運(yùn)用語言的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮語言的美，讓表達(dá)的語言具有一定的意義，并要注意語言表述時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，以便激發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程中。另外，教師還要注意在各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡銜接，使之，在內(nèi)容上更為緊密的聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)《彼得與狼》這部交響樂兒童劇，首先讓學(xué)生欣賞這部音樂劇，讓學(xué)生投入到這部音樂劇的情景之中，并讓學(xué)生在欣賞的過程中發(fā)揮自己的想象力，欣賞之后讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己對(duì)這部音樂劇的理解，將音樂劇中的各個(gè)形象表達(dá)出來。學(xué)生在欣賞了交響樂之后，就會(huì)感受到音樂的魅力，會(huì)有想將其表達(dá)出來的欲望。教師要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能的讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，可能學(xué)生表述的不太準(zhǔn)確，但也要更多的給予學(xué)生一些鼓勵(lì)。

3.與舞蹈有機(jī)的結(jié)合

小學(xué)音樂的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的節(jié)奏感，但僅僅是讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)唱并不會(huì)取得較好的效果。為此，在教學(xué)過程中就可以將音樂的學(xué)習(xí)和舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，將兩者結(jié)合起來的最主要的原因就是這兩者在節(jié)奏感以及律動(dòng)感方面具有一定的一致性。音樂能夠給人以良好的聽覺享受，舞蹈能夠給人以視覺上美的享受。在音樂教學(xué)中將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，可以更好的詮釋音樂表達(dá)的內(nèi)涵，舞蹈在音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效的提升音樂的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《快樂的一天》時(shí)，讓學(xué)生先聽這個(gè)音樂，先對(duì)音樂有自己的理解，并能夠跟隨音樂的節(jié)奏感用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂表達(dá)的內(nèi)容。在欣賞音樂的過程中配以學(xué)生的動(dòng)作，可以讓學(xué)擺脫單純欣賞音樂的枯燥乏味，雖然學(xué)生并不能用優(yōu)美的舞姿將音樂表達(dá)出來，但也會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。此外，還可以將音樂學(xué)習(xí)和舞蹈結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中加深對(duì)音樂的理解。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生有一定的韻律感、節(jié)奏感，音樂教學(xué)也是素質(zhì)教育的要求，但在實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)很多問程中，還存在著很多問題，為此，要巧用教學(xué)策略，提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有興趣才會(huì)積極主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣之后，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而有利于音樂教學(xué)效果的提升，另外，要在教學(xué)過程中注意運(yùn)用語言的藝術(shù)，要將語言的美發(fā)揮到極致，并在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，此外，將音樂的教學(xué)和舞蹈的教學(xué)結(jié)合起來，通過舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)音樂的理解。只要教師在教學(xué)過程中，善于思考，巧用教學(xué)策略，就一定能激活小學(xué)音樂課堂，并取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜月榮. 探究巧用教學(xué)策略激活小學(xué)音樂課堂[J]. 新課程（小學(xué)），2013，12：28-29.

[2]畢靜. 巧用教學(xué)策略激活小學(xué)音樂課堂[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2013，11：45.

[3]王祥美巧用教學(xué)評(píng)價(jià)，激活音樂課堂[J].江蘇教育（小學(xué)教學(xué)），2012（17）.