淺析在新課改背景下高中美術的色彩教學探究

楊國瑞

摘 ? ?要：隨著時代的不斷發展，教育體制也在不斷的改進。近些年來新課標在不斷推進的過程中。新課標的改革，對各個學科也提出了更高的要求。色彩教學作為高中美術教學的重要組成部分，有許多值得探討的部分。本文就站在新課標改革的背景下，對色彩教學部分進行探討。

關鍵詞：新課標改革;高中美術;色彩教學

中圖分類號：G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

一、新課改背景下開展高中美術色彩教學的重要性

在新課改的背景下，我們的教育提倡的是素質教育，而不是以前一味的填鴨式教學，也不是只注重學習語數外所謂的“主科”。新課標提倡的目標是促進學生的全面發展，培養學生各方面的能力。

在高中課堂上開設美術課程，進行色彩教學，能夠培養學生的藝術氣息，培養學生的興趣，啟發學生的智慧，開發學生的創造力，這樣在潛移默化中也對他們學習其他學科有好處;除此以外，美術的色彩教學也可以增加課堂的趣味性，不至于像其他課堂一樣的嚴肅。可以活躍課堂的氣氛。

二、現如今高中美術課堂對于色彩教學上存在的問題

（一）學生方面。從學生的角度講，首先第一點是思想觀念上的不重視，對于學習美術沒有興趣。多數學生由于課業壓力大，把主要的注意力集中到在語數外的學習上，不僅對于色彩的學習沒有興趣，甚至對于美術的學習都沒有興趣。對于他們來說，喜歡上美術課只是為了緩解一下在主科課上的疲憊，并不是為了學習美術知識。甚至多數的同學在美術課堂上補習其他的課程作業;其次，就是多數的學生美術色彩學習的功底比較薄弱，沒有良好的美術基礎。這樣學起來就會比較困難。為教師的教學工作也增加了難度。并且由于美術的色彩學習是需要課上的學習以及課下的多加練習的，學生課業繁忙，對于美術色彩練習的時間太少;第三，學校里有一部分的藝術特長生，專門的學習美術，但是他們學習美術的目的是為了能通過藝術的學習彌補文化課上的不足，因此他們對于美術色彩知識的學習僅限于應付專業統考。

（二）教師方面。從教師的角度來講，首先第一點就是上課的熱情度不夠高。因為學生對美術色彩學習的不重視，致使教師的情緒也會或多或少的收到影響。因此很多時候上課的時候即使有高度的熱情，但是得不到學生的響應，也會使教師的熱情受到打擊。長期以往，教師對于色彩教學的投入度就不會很高;第二點就是許多學校的美術教師自身水平有限，素質不高，專業知識不夠扎實。因此，在高中的許多美術老師中，水平都不是特別的高，在他們的腦中的知識結構框架體系不完整，因此在教學中也是有影響的。

（三）學校方面。現在許多的學校最關注的不是對學生綜合素質的培養，而是關注升學率。因此，在美術的教學上重視度不夠高。因為重視度的不高，所以直接導致的是對美術課程安排的比較少。這樣教師就沒有更多的時間來對色彩詳細的講解。其次，重視度的不夠還體現在學校對于美術教學的硬件設備準備的不完善，東西不齊全，這就導致了教師在開始美術教學方面存在了阻礙。

三、提高高中美術色彩教學的策略分析

（一）轉變學生的思想觀念，提升他們對于美術色彩學習的興趣。因為新課改的背景下，我們提倡的是素質教育。重視培養學生的綜合素質和多方面的能力。但是許多同學的觀念依舊停留在之前的“美術是副科”。

所以針對這個問題，我們首先要做的就是扭轉他們之前錯誤的觀念，并且培養他們對于美術學習的興趣愛好。例如：我們在上課之前，可以先讓同學們對于一些優秀的美術色彩方面的作品做一些鑒賞，以此來循序漸進的引導學生進入課堂的狀態。從欣賞一些美術藝術家的作品上激發他們的興趣;或者以提問問題的方式引入教學。比如在一堂美術色彩教學課堂上，教師可以先提問“什么是色彩？你如何理解色彩”“你認為色彩的三原色是什么”等等。使學生們開動腦筋，發表各自的意見。即使學生打錯了也不要急于否定學生的答案。再或者以案例的引入來作為一堂課的開始。比如：著名物理學家牛頓做的光分解和合成的實驗，將太陽的白光引入暗室，然后通過折射來分解，最后由大家來探究得出結論：太陽的白光是由各種色光混合而成的。即牛頓的白色分光光譜。

（二）教師要提升自身的能力與素質，改善教學觀念和教學方法。首先，在新課標改革的背景下，教師要扭轉之前傳統的教學觀念。提升自身對于美術教學的重視程度。注重對學生的引導，培養學生的興趣，使學生對美術色彩教學重視起來。其次，課上要利用好各種先進的教學工具，不能像傳統教學一樣只是教師一個人一味的自己在講臺上將，黑板上寫。最后，教師還應該提升自身的能力與素質，改變傳統的教學方法。教師要不斷地充實自己，定期的參加培訓或者學習，以保證自己的能力一直處于提升的狀態。可以使用課堂討論法、競賽法、分組研討等，重點課上老師應該“放權”給學生，使學生成為課堂的主角。

（三）校方應該轉變觀念，加大對美術色彩教學的設備及資金的投入。學校對于美術色彩教學的不重視致使美術教學工作會存在一系列的阻礙。首先校方的不重視，會潛移默化的間接的使教師和學生也認為美術是不重要的。其次，學校對美術課的時間分配不足，保證不了學生學習的時間。最后，就是對缺少于硬件設施的投入上。這樣就會使上課的質量受到影響。因此，為保證高中美術色彩教學的高效化，學校要引起高度的重視，為高中美術色彩教學課選好教材，提供齊全的設備，保證一定量的資金投入。以保證美術色彩教學課達到應有的良好效果。

[參考文獻]

[1] 趙巍.高中美術特長生色彩教學的策略研究 [J]，2012.

[2] 張芳.淺談高中美術色彩教學的方法 [J]. 2012.