淺談小學語文教學和班主任管理的有效結合

畢巖

【摘要】在現在的小學教育課程的新標準之下，我國有了明確的要求，教師在教學中應該引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。同時，也要注意加強學生的人文素質涵養。讓學生能夠用積極樂觀的學習態度來改變以往只是一味的學習單純的理論知識要做到全面發展，以社會的需要來嚴格的要求自己，從小樹立自學能力的意識。素質教育也啟示著我們，我們要從小學語文的教學和班主任的有效管理進行合理的結合中找到最有效的學習方法。

【關鍵詞】小學語文 班級的管理 結合

【中圖分類號】G623.2；G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0210-01

一、發揮語文課本的重要性

小學生的自覺能力還是比較差的，他們的是非觀念還沒有完全的形成，因此，語文教師要通過課堂上的學習來幫助學生樹立正確的思想觀念。小學生在這個年齡階段還沒有產生強烈的叛逆心理，而語文課作為教育意義非常重要的一門課程，是輔助班主任工作的重要的工具，因此，對于小學生在課堂上養成遵守紀律和培養良好的思想品格語文課的意義是非常重大的。

小學語文課堂有兩個重要的組成部分，分別為朗讀和背誦。對于小學生來說他們的思維系統還不夠完善，很容易受到外界的干擾，因此在課堂上積極的讓學生們朗讀課文不僅可以加深學生對課文的印象，也可以讓學生們在朗讀的過程中加深對課文的理解，從而讓學生們在其中感受到教育的意義。教師的作用是引導的作用，老師可以通過在講解課文的時候讓學生積極的配合教師的工作，在配合的同時教師進行合理的引導學生，在理解的同時給予學生正確思考問題的方式，讓學生可以有效的學習到課本中的知識。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，這句話直觀的告訴我們書寫的重要性，書寫的作用是閱讀和背誦無法代替的。在小學語文中，書寫是教學的重要內容。結合課堂上語文課的文學教學中，可以選取具有思想教育的句子或者相關的段落作為教學的素材，然后通過書寫的方式來讓學生更加的加深對文字所表達的教育意義。班主任的任務主要是對于學生思想的教育，只有讓學生確立正確的思想才可以更好進行實現管理的工作。

小學生的表達能力還是和我們想的差距比較大的，所以我們可以在課堂上實行提問的方式來了解學生對課文的掌握程度，讓學生在閱讀之后可以積極的闡述自己對課本的理解，然后進行思考。小學生的表達是不存在夾雜其他的雜質的，所以教師可以通過學生的表達得知學生是處于哪個階段的思想水平。如果班主任是語文老師可以更加直接的進行管理，如果不是，班主任可以和語文老師進行經常的溝通，然后掌握學生每個人的狀態，進而進行一定合理措施的管理。

二、通過課堂上組織活動來促進班主任的管理工作

學生在課堂上的學習氛圍可以充分的表達出來學生的總體狀態，在小學的教學中，語文課的設立可以從小接觸學生的心理狀態，也是最貼切最放松的心理狀態。語文課作為協助班主任的課程，可以更加接近的促進學生理解班主任平時講到的一些道德術語。比如：同學之間應該互幫互助 ，要尊老愛幼等等。

語文教師可以再平時的教學中改變以往的教學方式，可以進行對學生分組來幫助他們學習，分組學習的最大好處是可以讓學生們更加直觀全面的感受到合作的樂趣。比如教師可以在語文課中角色扮演的時候進行分組，讓每個學生參與到其中，可以讓學生在玩樂的同時讓學生產生責任感和參與到其中的感覺。語文教學不僅僅只是拘束在課堂上的教學，還可以發展到課外的內容上，不要帶給學生學習語文只能體現在背誦課文，朗讀課文和書寫之上，如果語文教師可以和班主任協作的非常滿意時，可以幫助班主任更加全面的認識到學生的內心世界，有利于對不同的學生做到對癥下藥。也可以幫助班主任做好管理的工作。比如，我們可以以春游的方式，讓語文教師帶領學生們感受大自然，然后可以自己寫一篇自己的感受或者看到的景色，也可以在郊游的同時進行聊天的方式來了解學生的想法，然后根據他們的表現，進行觀察，就可以和班主任一起進行管理的工作。

語文教師在課堂上也可以讓學生們自己尋找素材來編小故事，然后再由自己來講解，學生們可以通過自己講故事和別人聽故事來體會這個故事所表達的意思，也可以從中學到故事中想要告訴我們的道理，當然這些都需要語文老師的積極引導，引導學生想要表達的真正意思。同時班主任的管理也可以根據學生的思想來和此相結合。

三、知道語文課的真正運用

以上這些的中心意思是語文老師和班主任的工作是相結合的，如果把語文課合理的改成我們所說的班會課，那么語文課就真的起到了教書育人的作用。語文課要注意打破以往的常規，進行內容上的延伸，同時這樣也可以更好的把班主任的管理工作結合起來。陶行知曾經說過語文課是通過舉例子來啟發我們，而為了學生更好的發展，語文課可以進行適當的延伸，改變策略，把課堂延伸到課堂之外，引發學生更加深刻的思考，同時也將教育更加深刻的滲透。

語文課作為一個萬能的課堂，不僅可以展現就我們偉大的母語作用，也是一個傳授中國文化知識的一個重要平臺。小學生是我們祖國的花朵，國家的未來，所以身為班主任和語文老師，身上肩負的責任是非常重大的，因此在平時各自的工作中要積極的配合，在學習語文的同時認真的管理好班級，從而實現我國小學教育的最高目的。