分析活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

韓桂梅

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，我國(guó)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升的同時(shí)，也給學(xué)校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了讓教學(xué)水平能夠符合社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需要，學(xué)校應(yīng)積極投身到教學(xué)改革的浪潮中去，中專英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此種情況，筆者對(duì)活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見，希望能給廣大教育工作者提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)教學(xué)法 中專 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0060-02

活動(dòng)教學(xué)法的開展主要是以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂上，組織形式多樣的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為他們學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定牢固的基礎(chǔ)。活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)了其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)有效應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然，伴隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推廣，中專英語(yǔ)教學(xué)也在改革和創(chuàng)新中取得了一定的效果，但是教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，教學(xué)質(zhì)量、水平提升并不明顯，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也缺乏興趣和積極性。這種狀況的出現(xiàn)主要受以下因素影響：首先，中專院校缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)知，普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能、技術(shù)的培養(yǎng)上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。其次，部分中專院校仍沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法，課堂氣氛沉重、嚴(yán)肅、枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不夠理想。最后，英語(yǔ)教學(xué)師資力量薄弱，且教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平偏低。

二、活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

活動(dòng)教學(xué)法是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、潛力、積極性和主動(dòng)性的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。即教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)熱情和探知欲望，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。活動(dòng)教學(xué)法可以貫穿在英語(yǔ)教學(xué)過程的始終，無論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、運(yùn)用環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)都可以靈活運(yùn)用。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

作為課堂教學(xué)的初始階段，這個(gè)環(huán)節(jié)一般都用來進(jìn)行對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及新課程的導(dǎo)入。英語(yǔ)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的藩籬，改變以往的導(dǎo)入教學(xué)模式，可以通過一些簡(jiǎn)短的小活動(dòng)來開展課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，可以說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效契機(jī)，而活動(dòng)內(nèi)容可以靈活選擇，可以是故事，也可以是笑話新聞等。比如，在課堂開始之前，教師抱著一個(gè)箱子走進(jìn)了教室，然后向?qū)W生詢問Where shall I put this box？我把這個(gè)箱子放在哪里呢？然后引出所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

作為最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予呈現(xiàn)環(huán)節(jié)足夠的重視，以導(dǎo)入為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳授。而教師的教學(xué)方法可以說對(duì)學(xué)生的接受程度有著較大的影響，因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新的新的教學(xué)模式，在不同時(shí)間、環(huán)境以及學(xué)生的不同來對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行靈活調(diào)整，教師可以通過一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生的參與性和積極性，從而通過自己的主動(dòng)探索來發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和內(nèi)容，比如，在進(jìn)行新單詞的講授過程中，可以通過卡片或者實(shí)物來呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以運(yùn)用一些身體語(yǔ)言和面部表情，不僅有效活躍了課堂的氣氛，還提高了課堂的趣味性，有助于中專英語(yǔ)課堂地高效開展。

（三）練習(xí)環(huán)節(jié)

可以說，練習(xí)是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，更要依靠大量的練習(xí)才能提高語(yǔ)言技能和目的。而練習(xí)的內(nèi)容不僅僅是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，更是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力做鋪墊的。教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效地聯(lián)系，比如開展小組合作、對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述、分角色進(jìn)行朗讀等活動(dòng)，開展這些活動(dòng)的目的在于能夠幫助學(xué)生更有效地掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

（四）運(yùn)用環(huán)節(jié)

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了有效應(yīng)用，語(yǔ)言教學(xué)自然也是一樣。可以說，英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的就是為了讓學(xué)生能夠通過所學(xué)知識(shí)來順利進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，這就離不開教師的幫助。在日常的教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)有效地平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有大量進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，比如，開展辯論會(huì)或者小組合作等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力從個(gè)體訓(xùn)練到整體發(fā)展的順利轉(zhuǎn)變，還可以通過一些場(chǎng)景的創(chuàng)建，比如，現(xiàn)場(chǎng)采訪以及角色扮演等等，通過這些活動(dòng)的開展，來達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

（五）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)課堂的高效開展起著至關(guān)重要的作用。因此，在活動(dòng)教學(xué)法開展之后，師生都需要了解這些教學(xué)方法的效果，若是教學(xué)效果良好，就能有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，同時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)還能對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的不足進(jìn)行修正。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，使他們能夠在活動(dòng)中獲得自信心。

總而言之，通過活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用來提升其教學(xué)質(zhì)量是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中還存在一定的不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過良好課堂氛圍的構(gòu)建，形式豐富的活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為他們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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