構建語文高效課堂的策略

殷梅娟

【關鍵詞】 新課標;初中語文;高效課堂

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）23—0053—01

隨著新課程改革的不斷深入，課堂作為教學工作實施的主要平臺，是師生教學互動的關鍵。是聯系老師和學生的重要紐帶，新課標對課堂教學提出新要求，例如提高課堂教學有效性，構建高效課堂等。

一、何為高效課堂

高效是指效能高的，效率高的，基本解釋指在相同或更短的時間里完成比其他人更多的任務，而且質量與其他人一樣或者更好。所以高效的語文課堂教學，就是指在有限的時間與空間內，可以通過科學合理的教學方式，來調動學生的積極主動性。但凡是課堂都離不開老師和學生這兩大主主體，所以要更深層次了解何為高效課堂，我們可以從老師和學生這兩方面入手

1. 從老師的角度，應滿足以下幾點：（1）學生能夠積極參與課堂，會與老師互動，認真思考所學的東西;（2）上課所要講到的知識點都講完了，且讓學生消化理解了;（3）向學生傳遞了正確的三觀，學會與人處事。

2. 從學生角度，可有兩點：（1）消化理解課堂知識;（2）能夠學到新的事物，對自己的生活學習產生影響，學習正能量。

從上面看，可以想象會有人質疑說高效課堂的構建是為了學生成績的進步與教學形式的提高，還是為老師的輕松教學找了方式，為學校的名聲做了噱頭？許多人一開始感覺還可以，后來就越來越不是那回事。感覺學不到東西，感覺老師完全沒有考慮這樣的形式學生如何才能學好。初中的語文在初中的課程當中占有重要地位，更何況語文本就博大精深，在各方面都有助于我們的學習和生活。語文這東西又有點空，不太好把握，所以這就需要老師和學生的積極參與，一起構建高效的語文課堂。

二、如何構建高效課堂

1. 與時俱進，科技為伴。語文這種課既可以很生動有趣，也可以很乏味，如果語文老師僅僅只是把書本上的知識講解給學生，這不太能夠吸引學生的注意力，此時，就需要老師變動思維，可以借助電腦、投影儀等設備，讓課堂更加活躍有趣，這樣也可減輕自己的負擔。比如在講解文言文的時候，因為文言文比較晦澀難懂，這個時候老師們就可以通過科技的手段將這些知識現代化，可以從網上查找一些視頻來分析，將復雜的東西簡單化。

2. 精心設計，注重效率。課前需要好好備課，準備好上課所需要講解的東西，分清楚難易點，讓學生可以輕松學到這些。一節課45分鐘，要好好把握好上課的節奏。比如上課前先帶著同學們復習上節課所講的內容，然后進入今天的教學。又或者今天課程任務比較重，就可以省略復習的階段直接進入主題。備課時分清難易點也是一大關鍵！

3. 了解學生，和諧關系。老師與學生之間的關系需要重視，不同的班級有不同的學生，要對他們一視同仁，不能輕視任何一個學生，下課是朋友，上課是師生。比如課后可以和學生一起運動啊，生活上有什么需要幫助時伸以援手。上課時要有老師風范，學生犯錯誤時，要及時指正。

與此同時，也需要對學生有所要求。俗話說“眾人拾柴火焰高”，與此同時，也需要對學生有所要求，現在小組合作學習以它的優勢越來越受到老師們的青睞，當采取小組模式時該如何提高積極性呢？

1. 興趣是激發學生學習的興奮劑。無論做什么事情，興趣都占有重要地位，一般情況下，沒有興趣的東西你是不怎么愿意去學習、去了解的。所以我們要培養學生對語文的興趣，這不只在一朝一夕，所以希望可以通過小組之間的合作帶動該小組的興趣氛圍。讓每個學生都積極參與進來。

2. 競爭是激發學生積極參與的催生劑。心理學研究表明，競爭比平常狀態有更大的緊張感、壓力感。在競爭過程中學生想獲得自尊心、成就感的需要更為強烈，潛在的動機可以成為學習的動力。有了競爭意識也為以后道路奠定基礎。

3. 評價是激發學生努力上進的催化劑。做完一件事后的認真分析評價是必不可少的，每個小組都有不同的組員，我們往往認為這是老師的事情，然而無論成績好壞，都是希望各方面的肯定的。所以我們可以采取同伴互評、組間評價、教師評價、自我評價相結合，這樣可以做到綜合各方面看清自己。對好的地方，繼續發揚，不好的地方，加以改之。

教學的改革不會一蹴而就，無論是教師還是學生都在摸索的道路上，雙方都要努力，學生要相信你們的老師，老師也要盡己所能，多站在學生角度思考，適當調整教學方法，早日找到合適的可行之道。

編輯：劉於誠