丟了一個學生

李愛華

“李老師，彭越陽丟了！”班長氣喘吁吁地跑來向我報告。

一上午的參觀都很順利，沒想到即將結束的時候，出了這樣的“事故”。站在大巴車旁邊，我被這突如其來的“變故”驚得渾身冒起了冷汗。臨走的時候，校長一再強調“安全、安全。一定要安全！安全第一！”

彭越陽這位學生，平時就活潑有余，安靜不足，是這次集體參觀“武大”我較擔心的學生之一。為此，我還特意給他安排了兩位“監護”人，班長就是其中的一位。

想到這里，我不由得責怪起班長來：“不是讓你看著他嗎？是不是只管自己參觀，沒管他？！”

“我是跟他在一起的，可是走著走著，就不知道他跑到哪兒去了。”班長也急得快要哭了。

“李老師，彭越陽回來了！”幾個學生興奮得大叫起來。循著叫聲，果然看到了彭越陽，他身旁還跟著一個大學生。見我一臉的怒氣，他覺察到了事情的嚴重性，收斂了重見我們時的喜悅，低下了頭，小聲說：“老師，我迷路了，多虧了這位大哥哥。”

謝過了大學生，等他走后，我按捺不住心中的滿腔怒火，腦海里閃過一個念頭——借此事件，一定要好好讓彭越陽“長長記性”。

于是，我提高嗓門開始呵斥：“你知不知道我們有多擔心你？你單獨行動，出了事，誰負責？都這么大的人了，怎么還這么不懂事、不聽話……”

我越說越生氣，以至于年級主任朱老師什么時候站到我身后都不知道。想到班上的這次“事故”有可能要由朱主任傳達給校長，我既緊張又羞愧，趕緊閉了口。

沒想到，朱老師走過來，沒有“批評”我，反而把我拉到一旁，笑著說：“李老師，你也太小題大做了嘛。這次來參觀，我們的宗旨就是開闊學生的眼界和豐富他們的閱歷。你說，全校學生數誰的經歷最為豐富？”

我恍然。是呀，彭越陽這小子，跟其他學生比起來，“當之無愧”地多了一個經歷——迷路的經歷。即便我不呵斥他，試想，他以后還會如此“亂跑”嗎？換位思考一下，當他發現身邊沒有了其他同學，是不是也很緊張害怕？

而我沒有體諒他的“驚魂未定”，反而如此“教育”他，是不是太“狹隘”了一點？凡事都有兩面性，我為什么不能站在學生的角度去思考問題呢？

孩子畢竟是孩子，不聽話很正常，這樣的學生不是更有主見嗎？而我，只需要提醒他下次再單獨行動的時候，記得多帶兩個同學，再給老師交代一下就可以了。

回校后，我真誠地向彭越陽作了自我“檢討”。幾天后，在彭越陽交上來的參觀游記中，我看到了這樣一段話：“這次迷路，我遇到了兩個領路人，一個是大學生哥哥，另一個是我敬愛的李老師。而我，從此不會再迷路！”