試論人本主義教育理念在英語教學中所起的作用

常曉旭

[摘要]傳統(tǒng)的英語教學方法已越來越不能適應信息時代的要求，教師在教學過程中充分發(fā)揮主導作用的同時，應確立以人為本的教學新理念，創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，讓學生主動參與教學，確保學生在教學中的中心地位。

[關鍵詞]人本主義；英語教學；高職教育

一、引言

在21世紀經濟飛速發(fā)展的時代，職業(yè)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，構建以人為本、以學生為本的教學新理念，以適應信息時代的發(fā)展已成為迫在眉睫的任務。卡爾·羅杰斯是當代美國最著名的人本主義心理學家和教育改革家。在20世紀60年代，他提出了“非指導性”教學思想和教學模式，引起了當代國際教育界的關注。該理論注重教學活動中學生的情感、個性的發(fā)展，對我國的教學實踐具有極其重要的借鑒意義。尤其是它特別重視情感因素，對教師與學生角色扮演的重新定位，更令人耳目一新。其實，任何教學改革、教學理論的創(chuàng)新以及教學觀念的改變，首先是教師觀、學生觀和師生關系觀的更新。怎樣看待每個學生、教師角色如何扮演以及怎樣處理師生間的人際關系是教學改革更深層的問題。

盡管羅杰斯的“非指導性”教學模式不是特別針對英語教學提出的，但作為一個英語老師，筆者認為，它對英語教學有著極其重要的借鑒指導作用。

二、充分發(fā)揮教師的主導作用

被人們譽為“拉丁美洲的杜威”的世界著名教育家弗萊雷認為教育存在的兩個弊端是“講授式教學”和“儲蓄教育觀”，他提出應該對學生實施“對話式教學”和“解放教育觀”，這種觀點正是要求教師不要再做“獨奏者”。

因此，我們英語教師應拋棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，將更多的上課時間留給學生，讓學生以活動的方式參與到課堂教學中來。為此，教師在教學中就要重視教學活動的設計，要把學生個體活動和小組活動、班級活動結合起來。當然，設計的課堂教學活動應對學生有一定的吸引力，盡可能地接近真實的語言應用環(huán)境，從而增強學生參與活動的興趣。而此時教師可以作為班級普通的一員參加學生的活動，給學生以必要的、點撥式的、合作式的指導，以真摯、坦率的態(tài)度與學生平等相處，相互交流思想觀點。教師的主導作用還表現(xiàn)在教師應創(chuàng)造并維持一種自由輕松的課堂心理氛圍。為此教師要擺脫傳統(tǒng)的獨裁者或知識傳授者的角色，盡可能直接進入學生的情感世界，在情感領域與學生建立相互信任的和睦的“朋友”關系，從而使學生具有安全感，以激發(fā)學生自我實現(xiàn)的內驅力。

三、讓學生主動參與教學，確保學生在教學中的中心地位

把“主體”地位還給學生，建立平等、合作的師生情感關系，進行開放式的教學，這樣教師教得順心，學生學得順心，師生感情融洽、配合默契，教學任務也就能順利完成。很多學生認為外語枯燥乏味，很難學。英語教師應想方設法讓學生主動參與到教學中來，為他們創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，使他們能在感到安全和諧的教與學的環(huán)境中，積極參與教學活動，自然習得語言。要給學生提供一種自由輕松的課堂心理環(huán)境。羅杰斯認為課堂內所形成的某種心理氛圍是教學獲得成功的基本條件。因此可以說，只有在一種輕松自由的課堂心理環(huán)境中，學生的自我創(chuàng)造潛能才有可能得到發(fā)揮，學生也才有可能從依賴走向自主，從戒防走向自我接受。因此教師的作用應該在于把學生的焦慮降低到最低的程度，營造維持一種讓學生感到“心理安全”“心理自由”的課堂心理環(huán)境，使學生能夠在教師面前隨意表達，與教師平等地溝通他們的思想和觀點。這一點對于外語教學來說顯得尤為重要。

四、體現(xiàn)人文關懷，尊重、熱愛學生，建立和諧的師生關系

國外不少學者從調查研究中了解到自尊在第二語言學習中是一個重要的變量。學生是活生生的個體，一個學生就是一個獨立的世界。學生在自我意識中自我發(fā)現(xiàn)、逐步確立自我；并能較客觀地認識自我，能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)和珍重自我，尤其把自尊感放在首位。所以平等相待、理解、尊重學生是情感交流的關鍵。教師要尊重他們的個性和人格，用積極樂觀的態(tài)度看待學生的天性，面向全體學生，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

同時，要熱愛學生。有人說，師愛比淵博知識更重要。教師的愛是一種強大、神圣的力量，它不僅提高眼前的教學質量，也會促進學生的成人和成才。我們還要寬容學生的錯誤，寬容有時候比懲罰更有力量。對人寬容是做人的一種美德，而對學生們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。因此，教師要重視教學上的感情投資，以愛心、信任、尊重等情感信息去感化學生，幫助他們樹立自信，以飽滿的熱情投入學習。

人本主義教學理念的內涵對于當前實用主義的教育無疑是一劑讓人清醒的良藥。英語教師要突出以人為本的教育思想，在外語課堂中盡可能實行民主教學，讓學生做學習的主人。