共享教育背景下中小學藝術教育發展對策研究

王芳

【摘要】藝術教育是對中小學生進行“美育”教育的重要途徑，通過培養中小學生“知美丑、辨善惡”的能力，提升中小學生的藝術素養，促進中小學生的健康全面的成長。伴隨著科學技術的迅猛發展，教育資源共享已經發展成為提升教育整體水平的有力工具，尤其是對藝術教育的作用更加顯著。因此，在共享教育的背景下，作為藝術教育工作者要抓住機遇，積極采取措施，促進藝術教育的發展。共享教育背景下，本文從加大藝術教育投入、促進與高校的互動、建設藝術教育網、整合社會藝術教育資源四個方面為提出中小學藝術教育發展的對策。

【關鍵詞】共享教育；中小學；藝術教育

一、加大對中小學藝術教育的投入

藝術教育對中小學生素質教育的發展具有重要的意義。但是應試教育的現實中，學校對于藝術教育的投入還遠遠不夠，教師、教學設施、有關的藝術書籍等基本的教學資源無法滿足中學生實際需要，也嚴重阻礙了中小學生對于藝術類相關課程的興趣。例如，在學校中的音樂教育往往是“聽聽歌”，起一下放松一些學習壓力的作用。有的學校在臨近考試前，往往占用音樂課的時間，加班補習文化課程。

在共享教育背景下，必須對中小學校的藝術教育注入新鮮的“血液”，加大對中小學藝術教育的投入。一方面，有關政府部門加大對中小學藝術教育的資金投入，以政府資金帶動社會資金對藝術教育的關注，尤其是農村或是偏遠地區，可以幫助當地建立有關藝術類的圖書館、資料室等。另一方面，加薪聘請具有專業技能的優秀的藝術類教師，通過教師之間的交流、師生之間的學習交流加快藝術信息的傳播。此外，教師、家長和學生也要轉變觀念，切莫將藝術課程當作“無用的”或是“浪費時間的”學科，鼓勵學生投入更多的精力和時間在藝術上。

二、促進中學校與高校的互動

共享教育背景下，更多的是知識之間的交流與溝通，通過雙方或是幾方的相互合作，促使多方得到“共贏”。對于中小學藝術教育而言，應當增加與高校尤其是藝術類院校的合作。高校尤其是藝術類院校的藝術教育資源較為豐富，中小學可以與高校建立合作關系，通過中學校與藝術類院校的合作，促進雙方共同進步、共同發展。一方面中小學可以為高校的學生提供實習的崗位，增強藝術類院校學生的實踐能力，促進高校學生對藝術理論知識的融會貫通。另一方面，在藝術院校教師和優秀學生的參與及幫助下，可以增加中小學藝術教師和中小學生對于藝術知識的了解，增加中小學生對于藝術的濃厚興趣。同時，藝術類院校可以將一些書籍或是教學設備贈予中小學，豐富中小學關于藝術的資料庫和教學設施。

三、加快中小學校藝術教育網的建設

在信息化時代，網絡上的藝術教育資源已經成為發展藝術教育的重要途徑。在共享教育的背景下，藝術教育網的建設具有重要的意義。一方面，藝術教育網絡的建立，縮短了地域的距離，拉近了發達地域與農村或是偏遠地區的交流，最先的藝術教育理念、教育方法等可以遍布全國各個角落，從而整體提升我國中小學藝術教育的教學水平，進而促進了藝術教育事業的發展。另一方面，藝術教育網絡的建設有助于快速培養一批具有高水準的藝術教師。在教育網絡上擁有優秀教師的講座、名師和名校網絡課堂等，可以為年輕教師提供更多的學習資源。年輕教師可以通過吸取優秀教師的教學經驗，快速地武裝自己，減少教學中的彎路，消除年輕教師的失落、自信心不足等消極情緒。此外，在中小學校藝術教育網的建設還要重視與社會、家庭等方面的有效聯系，進而實現藝術教育資源的高度共享。

四、積極整合社會中的藝術教育資源

中小學在豐富自身藝術教育資源平臺建設的同時，要重視整合社會中豐富的藝術教育資源。博物館、科技館、戲劇院、圖書館、公園、展覽館、音樂廳等文化場所中都承載著多種多樣的藝術資源，對補充中小學藝術教育資源、提升中小學生的藝術素養、培養中小學生對于藝術的興趣都有著重要作用。因此，在中小學藝術教育中，教師在課堂教學之外，要善于組織學生走出課堂，走進博物館、科技館、戲劇院、圖書館、音樂廳等文化場所，讓學生在藝術殿堂中受到感染與熏陶。此外，教師也可以組織學生到社區中，在社區建設中不斷提高學生對于藝術的興趣。

總之，在共享教育的背景下，中小學校要充分發掘各個方面的藝術教育資源，同時促使教育資源得到有效的利用，通過資源、教育的共享，促進中小學藝術教育的發展。