淺析游戲在中職體育教學中的作用

林文亮

摘要：體育游戲是把智力開發和體育運動結合到一起，把游戲的娛樂性和趣味性融入到知識里，進而提高對體育課堂教學起到輔助性的作用。體育游戲因其較強的趣味性很受學生歡迎，如在教學環節里合理地運用，對更好地完成體育教學目標、提高體育教學質量都能起到積極的作用。筆者從體育學和教育學兩個方面入手，系統而全面地論述了中職體育教學中體育游戲在各在教學環節的運用，對提高體育課堂教學效率，起到了積極的影響。

關鍵詞：中職體育;體育游戲;作用

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）22-0171-02

中等職業教育的學生正處于青春期年齡，是生理和心理的巨大轉變時期，文化基礎薄弱、學習動機和目標都不明確，他們的自我約束能力、情感控制方面都存在不足。在中職體育教學中，如果繼續采用過去式的說教教學，學生不僅難以接受，更容易產生叛逆心理，進而厭學。這就要求中職教師更多地去關注教學的過程，讓學生在愉悅的氛圍里，自主快樂地學習，這也是新課程標準的基本理念。在中職體育教學中，體育游戲教學必須要有鮮明的教育意義，在促進學生身心健康發展的同時，保證教學目標的完成。體育游戲的作用與特點決定了其在各個教學環節中如何把潛力的作用發揮出來，本文試著從游戲在教學的每一個環節中的運用簡單說說自己的觀點。

一、如何運用體育游戲進行準備活動

體育游戲是一種培養學生合作和集體教育的益智教材，可以幫助他們養成良好的習慣，在娛樂中發現自己的不足，提升自己。他是一種通過規則來進行身體運動的方式，通過模仿各種角色進行社會探索，從而學會處理人際關系，了解社會規則。比如“貼燒餅、網魚、過障礙”等集體游戲，在游戲中學習團隊合作，體會合作的快樂和力量，從而培養學生的集體主義精神、集體榮譽感。同時，體育游戲又是一種競賽游戲，通過規則和紀律性規范學生的責任心和責任感。

在具體的體育課中，相對于體育練習來說，學生們都喜歡體育游戲更多些。練習具有一定的不定性，部分同學喜歡，部分同學排斥。比如，多數男生喜歡踢足球，但是大部分女生覺得踢足球太野蠻，不喜歡這項運動;有人喜歡排球，有人不喜歡排球;籃球是受歡迎程度較高的一項運動。綜上，中職體育教師們要投學生所好，培養他們學習體育的積極性和興趣，從而提高教學質量和增強學生們的身體素質。并且明確以下要求：（1）讓學生們了解和掌握體育知識和技能;（2）增強學生的身體素質和體質;（3）從側面對學生們進行思想教育，提高學生品德修養。就像集中注意力這個游戲，要求學生們在大集體里完成注意力的任務，準備熱身的時候將體育游戲貫穿其中，從而提高體育教學的活躍性，提高學生的學習積極性，減少枯燥。例如，報數游戲和口令游戲，可以提醒學生提高注意力和興趣，進入備戰狀態，集中注意力，更好地學習教學內容。

一般的活動準備都是為了把身體調動起來，這樣引起大腦皮層興奮的狀態，讓大家能更快地進入運動狀態，也有效地克服上身體上心理上的懶惰。準備活動傳統上老師一般用慢跑或做體操的方式，但千篇一律了學生的積極性就逐漸消失了，所以，實際教學過程里，也可以利用游戲把慢跑等代替一下。比如做徒手操，可以活動全身的韌帶和關節，我們也可以創新改編其動作，讓做操更有意思、游戲化。也可以將體操的基本動作編入游戲中，讓學生們在游戲中活動全部肢體，提高大腦皮層興奮度，達到活動的目的，并適應教學的基本要求。

專項的準備活動，目的是配合那些已經完成基本準備活動的肌肉群、關節、韌帶以及內臟器官和各個系統技能完成做好充分的準備。我們可以改編和創新某些動作的結構或性質，并以此作為體育游戲，對運動項目提供誘導練習和輔助。比如在長跑運動中的彎道跑教學，我們就可以先把它安排成學生的圓圈接力賽，這樣把體育游戲作為一項專門的活動準備就使其有了一定的實用性和有效性，不僅能充分發揮為活動提供準備的作用，也輕松地讓學生度過了體育教學的基本部分，提高了學習興趣。正確地把體育游戲運用到準備活動里，還應該注意，必須要圍繞我們的教學目標，選擇性地進行，避免盲目地游戲而忽略了機體能力的提高。

二、基本教學部分中體育游戲如何運用

體育游戲是娛樂活動的一種，人們鍛煉身體、增強體育都需要通過體育活動進行，而這種有組織的體育活動，也可稱之為體育游戲，作用主要分以下幾個方面：

1.體育游戲可以讓中職學生更加理性地認識生活的這個世界，學會客觀地看待周圍事物。

2.凡是游戲都會有一定的游戲規則，體育游戲亦是如此，要求參加的人必須遵守游戲的規則，而且在游戲進行中還要表現出參與者的集體主義觀念和果斷勇敢的品質，同時還可以培養一個人的主動性與紀律性，在獲得知識的同時也強調對知識、技能、技巧的靈活運用。

3.體育游戲同時也是鍛煉身體的一種有效手段，有著增強學生良好體質的作用。經常性地組織參加這樣的活動，可以改善學生身體狀況，增強學生體質，提高身體基本活動能力，增強對各種自然環境的適應能力，同時也是提高學生運動興趣的最有效手段。

4.體育游戲可以培養學生的開拓性思維，大多數體育活動都不是單純的游戲活動，而是把體力活動和智力活動相結合的，促進身心全面發展的一種手段。在游戲的過程中，僅靠身體實力是不能取得勝利的，還要依靠靈活的開拓性思維來進行輔助。

5.體育游戲可以讓學生更容易地去適應社會環境，當代社會，一個人的生存能力往往取決于他適應社會的能力，能否正確地處理各項矛盾，人際關系不斷改善，融洽的人際關系是事業成功的基石，更是穩定的心理情緒的重要條件，體育游戲可以在過程中讓大腦的思維活躍起來，遇到問題更快更好地調整自己。

教學過程以學生為主體，這是體育教學的重要特點，在教學的過程中，學生能積極主動、自覺參與練習，承擔了運動負荷。其中較復雜的一個過程是動作技能的形成，動作技能形成的必要條件是學生良好的身體機能與心理狀況，技術教學中運用體育游戲，教學氣氛得以改善，使練習中的單調、枯燥變得活潑、生動，學生的積極性得到提高，運動技能得以形成。endprint

體育游戲中貫穿了這些基本的技術性素材在里面，就要求我們為了鞏固教學實效，對游戲進行創編。比如，籃球教學中運球技術的培訓，我們可以在運球時一起玩“保護與破壞”這個游戲。由老師規定活動的范圍，每人一個球，在帶球運動的過程里不但要主動去破壞別人的球，而且還要保護好自己的球不被別人破壞，這個游戲不但加大了運球培訓的難度，也使這個訓練增加了更多的難度。同時更使運球訓練的趣味性增加了不少，技術得以強化和鞏固，控制球的能力得到了有效的提高。還有，“運球接力”游戲也可以取得很好的教學效果。

在田徑教學中，彎道跑的技術也是如此，在進行準備時，除了進行各類圓形跑的活動游戲外，也可以選擇一部分弧形跑運用在教學的過程里，對彎道跑技術進行基礎鞏固和提高。再有就是一些較為枯燥、艱苦的教學項目，例如那些擲準、擲遠的游戲，如分組比賽即依據學生的情況及所使用的器械，一定距離中畫出若干區域，如圓形、方格等，標出各區域內的分，將各組的得分累計來得出勝負。這樣學生便在練習的游戲情節中，如“炸碉堡”、“攻壘”等一些游戲活動中不僅活躍了教學氣氛，更讓教學效果得到提高。在體操教學過程中，輔助教學手段可以采用“過獨木橋”、“跳山羊”等一系列游戲，以此來發展并提高與教學內容相關的能力。

每個項目的基礎技術教學都可以選擇或創編其豐富的游戲內容。在技術教學中如何運用游戲，使其能夠激發學生的學習興趣，主要是在于使多數基本技術富有游戲的特色，能夠創編到活潑生動的游戲中。值得關注的是，在技術教學中運用游戲時，要留意運用的時機，通常情況下使用游戲形式在掌握動作的初始階段要盡量避免，而為了能夠鞏固學生的動作技能在變化和提高難度的時候，可以大量采用游戲形式在動作技能基本形成后的鞏固與運用階段。

三、教學結束部分中體育游戲的運用

讓學生逐步恢復到安靜狀態是教學結束部分的主要任務。體育中的游戲可以給學生的心理上帶來愉快的感受，身體也隨之可以輕松地活動，刺激了大腦皮層運動神經的興奮點，各個運動器官也得到了放松與恢復，讓學生的身心也得到較快的恢復與發展。所以，體育游戲的活動，也要有一定的特點和趣味性，在活動的形式上與內容上要體現出活性、新穎、幽默且精彩的特性，使學生擺脫體育活動時生理上和心理上的緊張情緒。在游戲的運用中，首先根據學生的年齡、性別等特點，選擇帶有智力競賽的游戲或者創編一些帶有舞蹈動作的游戲。同時還可以把收教學器材編成游戲動作。比如“器材快速歸位”游戲，既能利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以最佳的身心狀態進行其他學科的學習。

四、結語

體育游戲是快樂的體育教學手段之一，要從個人發展需求和終身體育的角度為出發點，從情感的角度入手，把情感教學融入教學的過程中，把體育教學變成對學生進行健全的身心教育的教學手段，通過游戲的方式帶動學生心理上的愉悅情緒，享受自信感和成就感，進而激發他們參加運動的主動性，把體育思想長期貫穿于學生的身心，進而達到熱愛體育、主動鍛煉、增強體質的目的。endprint