一句表揚拉近師生的距離

蔣麗

【摘要】本文主要從分析職高學生尤其缺乏贊美和鼓勵，心理自卑等方面，闡明職高班主任工作要從學生思想狀況入手，要融入愛心和贊美，以平等的態度對待每一位學生，在教育教學中不僅要傳授給學生一定的專業知識，更要培養學生積極向上的自信心和追求遠大理想的良好品質。

【關鍵詞】中職生 表揚 贊美 距離

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0213-02

蘇霍姆林斯基對班主任工作這樣評價：“要記住，你不僅是教課的老師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”的確，多年的班主任經驗告訴我：班主任的工作是千頭萬緒，勞心費力還費時。可是班主任的工作卻又關系到班級幾十個學生的生活、學習和身心發展。班主任不僅僅是一個班級的管理者、組織者、協調者，更是學生不斷前進的引路人，如果班主任品德高尚積極進取，學生也必然會朝著光明和積極的方向發展。尤其是我們這所職業學校，它是處于城鄉結合部，受社會大環境的影響，現在很多的職高學生普遍出現了學習信心不足，勁頭不高，心理自卑，職業觀念模糊的傾向。他們渴望被肯定，卻因為應試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育體系評價的“失敗者”。他們從小缺乏父母的鼓勵，老師的表揚，有孤僻的性格和自卑的心理。

為此我根據現有學生的實際做了認真的分析，淺顯的認為培養學生積極的自信心應該是職高學生教育的首要任務。而多去贊美和鼓勵每一位學生，融洽師生的關系，對于班主任來說至關重要。初為人師時，我并未意識到鼓勵和贊揚對學生的重要性，相反以逢錯必究的消極態度對待學生，結果自己生氣，而學生依然調皮如故，班級狀況絲毫不見好轉。為此我對整個教學過程以及班主任的工作進行了認真的探索，積極的觀察每一個學生，發現其特長并幫助其揚長避短。

例如一次偶然的班級活動，我發現一向調皮的王剛很有領導才能，于是在班級會議上贊美他，并讓他當了班委。由此他一改平時調皮狀態，開始積極認真的配合我的工作，并將班級管理的井井有條。這讓我想到了曾經看到過的一則故事：老王是一個不茍言笑的人，平常很吝嗇給人贊美或掌聲。有一天，在家吃飯時，他發現烤鴨只有一條腿，很納悶，于是就問他太太為什么這只鴨子只有一只腳？他太太說：“我們家的鴨子都只有一只腳呀！”“我不信，所有鴨子都有兩只腳，為什么只有我們家的鴨子比較特別？”“不信，你不會自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鴨子。由于鴨子正好在睡午覺，因此都縮著一條腿，只用一條腿站立。這時，老王靈機一動，朝鴨子棲息的方向很用力地鼓掌。“奇跡”發生了：鼓掌的聲音使鴨子紛紛把縮著的那只腳放了下來。鴨子立刻變成了兩只腳。“掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳”。這故事形象生動地說明了贊美的巨大作用。事實上，不僅鴨子需要掌聲，任何人都需要贊美。愛聽表揚是人的天性。每一個人都需要贊美，都希望得到贊美。人在得到贊美的情況下會更加積極努力，發揮出自己的潛能。這就是皮格馬利翁效應。

對啊，“從贊美開始！”我怎么一時竟忘了！學生與班主任有抵觸情緒，班主任怎么可能管理好班級？融洽、和諧的師生關系，可是管理出優秀班級體的首要前提！尤其是班級的后進生，由于長期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，看起來好像缺乏自尊心，實際上他們的內心深處極渴望老師的理解、信任，他們更需要教師的贊美、鼓勵。

“今天，教室是哪一組值日？打掃得非常干凈，掌聲鼓勵一下！相信他們會做得更好！”

“李潔同學，英語基礎不是很好，但每天早上堅持不懈地記憶單詞，課后還把初中的課本找過來，從A、B、C、D學起。同學們，向李潔同學學習，讓我們一起努力，好嗎？”

“郭晨，你的新發型很有個性，但我記得你以前的平頭也很精神；想要漂亮的發型并沒有錯，但作為高中生，這個發型不合適；以后畢業了，我們再理自己喜歡的發型也不晚！你看，行嗎？”

“小麗，看到你的作文，老師很驚訝，驚訝于你有如此美妙的文筆和才情，希望你以后能多多敞開心扉，將你的心情用作文或周記記錄下來，好么？老師會是你的忠實筆友。”“也許你一直都為自己太普通而自卑，但請你記住，你是唯一的！無論古今，無論中外。小麗，你是自己的天使，也是老師心中的天使！相信自己，好么？”。

短短的一星期內，發現學生看我的眼神都變了——完全沒有了以前的敵對，班級工作好做多了，整個班級呈現出一副全新的面貌！同一個問題，同一個學生，變換了說話的方式，語氣溫和了些，多贊美、鼓勵學生，你會有意想不到的收獲！真高興！原來，大學畢業了并不是學習的終點，恰恰是學習的新起點。

古人說：“良言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的，學會贊美學生是何等的重要。在教育工作中，學生往往因為教師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有的因為一次表揚而走向成功，并能使之終生難忘。學會表揚在教育工作中會收到事半功倍的效果！請不要吝惜你的贊美！