湖北省第二屆中小學體育教師教學技能比賽綜述

甘瓊 （湖北省教育科學研究院，430071）

湖北省第二屆中小學體育教師教學技能比賽綜述

甘瓊 （湖北省教育科學研究院，430071）

湖北省教育廳主辦，湖北省教科院和黃石市教育局承辦的湖北省第二屆中小學體育教師教學技能比賽，于2014年11月13至15日在黃石市第七中學舉行。現就有關情況綜述如下：

一、本屆比賽的概況

通過各學校和縣、市兩級選拔，全省17個市、州共選派了170名教師參加比賽，中、小學體育教師各85名，其中女教師68人，占40%；農村教師70名，占41%，各地組織前來觀摩和學習的教師近300名，比賽總規模近600人。

二、本屆比賽的基本內容

2011年，湖北省在十堰市舉行了全省首屆中小學體育教師教學技能比賽，開創了湖北省中小學體育教師專業化發展的一條新途徑。本屆技能比賽在吸取全國技能大賽的經驗，在認真總結和反思湖北省首屆技能比賽的經驗和不足，并廣泛征求廣大一線教師和體育教研員意見的基礎上，經過重構比賽方案而進行的一屆教學技能比賽，其目標就是要構建更為有效的、科學的、合理的提高體育教師教學技能，促進體育教師專業化發展，提高體育教學質量的機制和平臺。本屆技能比賽內容及權重（見下表）。

湖北省第二屆中小學體育教師教學技能比賽內容及權重表

三、比賽方案構建思想

體育教師教學技能涵蓋的內涵很廣，但中小學體育教師教學技能的核心要求，我們認為主要應該包括以下四個方面：

1.專業理論知識。這是體育教師的底蘊和基礎，也是從事體育教學和從事體育教學改革的科學理論依據。沒有扎實的專業理論知識，就不可能遵循好體育教學所必須遵守的三個基本規律：學生的身心發展規律、體育運動的基本規律和教學規律，也就不可能科學、有效地實施好體育教學；本次技能比賽理論部分采用理論考試的方式進行，主要包含了最新的國家關于學校體育工作的重大政策法規，這是優秀體育教師所必須關注的方面；重點突出了中小學體育教學主要教材教法、課程標準、學生體質健康標準以及體育概論、體育統計、裁判法等基本理論知識。

2.運動技能。這是體育教師的本位特征，也是體育教學的基礎。沒有一專多能的體育運動技能，不可能實施好中小學體育教學。無論是優質課比賽，還是在常態課體育教學中，實踐表明，體育教學效果優秀的體育教師，都具有較好的運動技能。且課程標準要求中小學體育教師必須多能化，才能滿足運動技能教學的要求。

3.教學技能。這里的教學技能主要是指體育教師理解、分析、處理教材教法的技能，這是體育教學的關鍵，也是教師的本質。體育教師只有遵循學生的身心發展規律和體育運動的基本規律分析把握教材教法，準確確立教材的重難點，并圍繞突破重難點設計科學、有效的教法，才能實施運動技能的有效教學；只有熟諳各項教材教法，才能按照新課標提出的“學習體育運動基本知識、基本技能和基本方法”的要求，在教學中教知識、教技能、教學練方法。

4.體育教師的基本功。這里的基本功主要是指體育教學所必須具備的一些課堂教學組織實施、課堂教學組織管理等方面的基本能力，如口令、隊列隊形、基本體操等，這些是體育教師的基本特質。基于上述對中小學體育教師教學技能的基本認識，構建了本屆技能比賽方案。

四、技能比賽的意義

過去10年課改，由于對“淡化競技運動”這一課改內涵的理解偏差，出現了在體育課堂教學中注重課堂教學形式的改革，而對運動技能教學和體能發展重視不夠的問題。新的課程標準，明確要求體育教學要讓學生學習體育運動的基本知識、基本技能和基本方法，明確提出體育與健康課程的四性“實踐性”、“基礎性”、“健身性”、“綜合性”。如何體現面向全體學生、重視學生的主體地位，如何讓學生學會基本的體育運動知識、基本的體育運動技能和基本體育運動的學練方法和健身方法，達到發展學生體能，培養學生運動技能和運動興趣的目標。通過本屆比賽達到了“四個促進”的預期目標：一是促進了中小學體育教師一專多能的專業技能觀；二是促進了體育教師的體能發展觀；三是促進了體育教師對教育理念、課程教學改革理論、專業理論的學習觀；四是促進了教師回歸到教材教法上的研究觀。

教學技能競賽活動不是一次簡單的競賽，它是在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸。通過比賽也達到了激勵廣大體育教師自覺提高業務技能，強化教學基本功，提高課堂教學質量，推進青少年學生陽光體育運動深入開展的目的。

五、本屆比賽的特點

本屆比賽可用武術中“精、氣、神”這三個字和“陽光”這個詞匯簡要概括。

“精”：一是參加本屆比賽的各位教師都是各地選拔的“精英”教師；二是本屆比賽體現了中小學體育教師專業化發展的“精髓”要求。

“氣”：本屆比賽展現了體育教師的特有“氣質”、展現了體育比賽的“氣勢”如虹，如廣播操、武術操的比賽，全體教師們精神飽滿、整齊劃一、呈現了體育的一種特有的“氣場”。

“神”：比賽中教師們颯爽英姿、神采飛揚，比賽中的“神情”是一種自信的神情，是一種驕傲的神情，滿臉寫滿了“我驕傲”、“我能”、“我行”，展現了體育人特有的“神采”。

“陽光”：一是組織開展教師技能比賽，搭建教師技能發展的平臺，其目的是為了促進陽光體育運動更好地發展；二是本屆比賽從賽事的組織管理上，做到了現場打分，現場亮分，全部成績公示公告，體現了的比賽全程的陽光操作。

甘瓊，湖北省教學研究室體育與健康教研員，畢業于華中師范大學體育系，中學高級職稱。中國教育學會體育衛生分會理事、全國中小學體育教學指導委員會委員，湖北省教育廳首批學校衛生管理督查員、湖北省體育理論學會副理事長、湖北省教育學會體育專業委員會副理事長。主編《中小學體育與健康課程實施指南》、《健康教育》、《體育中考指南》等多部教材教參，在《中國學校體育》、《體育教學》等全國性學術期刊上發表論文10余篇。