延續還是停滯

新中國成立初期，隨著計劃經濟的實行，商業失去了陣地，產品的銷售不再依賴廣告、包裝，導致商業設計受到沖擊，民國時期于上海繁榮一時的商業美術教育已不再適應新的環境。同時，20世紀50年代國家對高等院校的調整致使上海在一段時期內處于高等美術教育的空白。那么，上海設計教育在建國初期是否就此中斷？上海設計教育的發展在這十余年中是否處于停滯？帶著這樣的疑問去審視這段歷史，興許能一探上海設計教育在建國初期所呈現的形態。

一、遷校前的上海美專設計教育

成立于1912年的上海美術專科學校于1920年設立了工藝圖案科，后于1949年11月7日改組為工商美術科，該科以“造就工藝美術人才，輔助工商業，發展國民經濟”作為方針和任務，是上海較早建立的專門培養工商業設計人才的專業系科，新中國成立后，上海美專工商美術科在菜市路舊址（今順昌路550 565號）繼續辦學，這也是當時上海高校中唯一的專業設計系科。1950年擔任工商美術科主任的是畢業于巴黎國立高等美術學校建筑科的洪青（1913-1979），該科教師還有圖案教授、版畫家陳克白（1908-1969），圖案副教授、工藝美術家周錫保（1910-1984）等。廣告設計家丁浩（1917-2011）也于1951年至1952年問受教務長謝海燕之邀在工商美術科短期任教，主要教授速寫課程，在其晚年曾對這段執教生涯有過如下回憶：“那時，學校已比較破敗了，但學校西邊的三樓教室里，有一邊開天窗，教室是有天光的，這對畫西畫、畫速寫都很有好處，給我留下深刻的印象。學校給我一周安排三四次課，都在上午，一個班20來位學生。”

新中國成立后，上海美專由私立學校轉變為受黨和人民政府領導的公辦美術高等院校。1950年上海美專開辦工人夜校，工商美術科便需承擔輔導工人學習工商業設計的任務。1950年10月，上海市人民政府和華東農業部、文化部在市郊舉行農業巡回展覽會，美專工商美術科的同學受委托繪制宣傳畫和農業生產說明圖。在1952年的全國高等院校院系調整中，上海美專與蘇州美專、山東大學藝術系美術、音樂兩科合并組建華東藝術專科學校，校址迂往無錫，由此結束了該校在上海40年的辦學歷史。

二、高等美術院校空白時期的設計教育

上海美專搬迂后，上海這座中國現代美術教育的發源地反而沒有了自己的美術學院，美術高等教育進入了一段空白期。這時，上海戲劇學院舞臺美術系實際上充當起了一所“美術學院”的角色。上戲舞美系建立于1952年，承擔戲劇舞臺美術設計教育工作，建系之初分繪景、燈光、化妝三個班，賀天健（1891-1977）、閔希文（1918-2013）、謝稚柳（1910-1997）等滬上藝壇名家曾任教于該系。在教學中，舞美系主要參照蘇聯戲劇學院提供的教案，在重視平面設計表述力的同時，把立體構成納入教學內容，要求在平面構思的基礎上，用紙片剪裁、折疊、粘合、構成立體空間（紙型），目的在于增強空間概念和尺寸比例的把握。舞美系的教學在今天看來更接近藝術設計教育的形式，強調對學生藝術思維的培養，對設計方法的理解，這與以后在上海開設更為廣泛的輕工業設計教育有著顯著的區別。

建國后上海成為全國輕工業產品制造的中心，對輕工業人才的需求促使一批高等、中等輕工業、紡織工業、出版印刷等專科性學校的建立，這類學校雖然并非美術專業院校，但因其行業對產品設計的需要，設計類課程成為其教學中必不可少的一環，其中部分學校還開設有裝潢設計專業。從上世紀50年代末至60年代初，因國內經濟形勢的不斷好轉，產品生產技術日益提高，輕工業產品在社會中出現了供不應求的局面，在各工廠加大力量生產的同時，對相關產品設計人才的需求進一步上升。正是在這多重背景之下，輕工業院校一度成為上海設計教育最重要的陣地。

上海市輕工業學校是輕工類學校設計教育中最有代表性的一所，1960年上海市輕工業學校成立了中專學制的“造型美術設計”專業，成為全國最早設立工業產品設計專業的學校。當年上海輕工業局屬14個工業公司僅有專職產品美術設計人員35人，其中能夠從事獨立設計的僅10人。該專業的成立緩和了上海輕工業美術設計人才嚴重不足的局面。

隨著1 959年上海輕工業專科學校的建立，輕專美術設計專業辦學層次也提升為了大專，美術設計系的師資比較雄厚，除著名畫家黃幻吾（1906-1985）擔任系主任外，還有張英洪（1931-）、陳方千（1920-1985）、李銀汀（1917-）、吳祖慈（1937-）等一批資深教師。課程設置包括基礎圖案、雕刻基礎、器物造型、裝潢概況、商品包裝等。1962年，美術設計系舉辦了日用品造型和裝飾設計作品展覽會，一些作品突破了平面圖案的傳統觀念，針對搪瓷、玻璃等產品造型做了許多改進。該校師生還積極參與了隨后舉辦的幾屆上海實用美術和日用品美術展覽。

除大、中專院校外，輕工業單位對設計人才的培養也暫時填補了技術人才培養的缺口，從最初的師徒制“傳、幫、帶”到建立企業附屬學校，不少設計類技術工人從這里走向工作崗位。輕工業設計教育以技能培養為側重點，對美術基礎的訓練較少。這類學校對設計人才培養的目標十分明確，即向本行業輸送能夠從事設計工作的技術人員，因而教學內容相對專一、狹窄，突出行業特色，適應那一時期國家對輕工業的大力發展及以工科為主導的高等教育發展模式。

三、兩所專業院校的設計教育

1959年5月上海市美術專科學校成立，該校名稱雖為專科學校，但辦學層次屬于本科，設有國畫系、油畫系、雕塑系、工藝美術系，以及預科和中專。上海市美術專科學校的成立緩解了上海沒有美術院校的尷尬局面。該校工藝美術系的負責人為解放前頗具名望的廣告設計家、漫畫家丁浩（1917-2011），教師包括張雪父（1912-2006）、蔡振華（1912-2006）等。由于中央對“大躍進”時期上馬的高校采取“關、停、并、轉”政策，上海市美術專科學校只招收了一屆本科學生。1960年后該校以上海市美術學校的名義招收中專學生，開設工藝美術相關課程，1963年又以工藝美術訓練班的名義招收工藝美術專業學生。總之，在高等美術學院無法繼續辦學的情況下，上海市美術專科學校仍舊在想方設法保留設計教育的星星之火。學校唯一一屆本科生于1965年7月畢業，畢業展共展出作品86幅，其中商品包裝、廣告招貼37幅。工藝系畢業生被分配至出版、外貿、輕工、紡織、二輕等系統。

在上海市美術專科學校成立一年之后的1960年，上海市工藝美術學校成立，該校初始有24位專業教師和15位老藝人。至1962年時上海工藝美術行業104名主要藝人的平均年齡為52歲，最高73歲，部分行業解放后幾乎沒有培養過新人，因而開辦上海工藝美術學校的目的就是要應對藝人總體年事已高和新生力量不足的問題。該校針對性地陸續開設了玉石雕刻、象牙雕刻、織繡、漆雕、白木雕刻、黃楊木雕、工藝繪畫、紅木雕刻、玩具造型設計、絨繡、家具造型設計、刺繡、地毯設計等專業，具有明顯的手工業職業教育性質。由于國家出口創匯的需要，上海市工藝美術學校即使在國家對高等教育精簡壓縮的壓力下仍舊持續辦學。1962年，該校舉行了首次學生作品展覽會展出玉雕、象牙雕、木雕、絨繡、刺繡等工藝作品200余件。第二年，首屆學生畢業后被輸送到玉石雕刻廠、木器雕刻廠、絨繡廠、地毯廠、戲劇服裝廠、瓷器彩繪廠等22個單位。

在此時期，繪畫等美術基礎課與圖案等設計基礎課在兩所院校的設計教學中并重。上海市美術專科學校的工藝美術教學中，素描、中國畫人物、山水、花鳥、書法、水彩、水粉等都被作為美術基礎的授課內容。寫生變化、美術字、四方連續、單獨紋樣等則是設計基礎課所需學習的科目。這種美術與設計基礎并重的安排一方面得益于上海美專的專業院校優勢，一方面又適應了那個年代對沒計人才的專業要求，美專工藝美術專業的畢業生不但能從事廣告、包裝、輕工等設計工作，又可以在舞臺美術、宣傳畫等對美術基礎要求更高的行業中工作，此種設計教學模式在那個年代是具有實用性的。

上海市工藝美術學校的教學也體現出在工藝美術技能培養的同時注重美術基礎訓練的傾向。工藝美校的設計技能培養重在對中國傳統技藝的傳承與發揚，在初創階段，既重視中國畫、西畫、雕塑、圖案等的藝術教育，又清從事玉雕、木雕、絨繡等方面的藝人進行手工藝技術訓練的指導，注重藝術教育與手工藝藝術訓練，把美術基礎訓練與手工藝技藝的傳承與創新結合起來，采用“以特種工藝美術為基地，強調美術訓練與專業技術結合、繼承傳統與創新沒計結合”的教學模式。

結語

建國初期的上海設計教育伴隨城市功能的轉換以及高等院校辦學方向的調整，形成了以重視行業設計技能培訓的輕工業設計教育、重視美術與工藝傳統訓練的專業設計教育等兩種主要教學模式，延續了自20世紀初期以來工藝與設計教育的發展。然而，不可否認的是上海設計教育在建國初期經歷著種種波折，并未形成專業體系，建立具有專業優勢的院校，甚至一度成為輕工業教育的附屬課程而失去了獨立性，教學上總體也處于較低水平，這與上海作為全國工商業中心和教育重鎮的城市地位不相吻合。