淺談網(wǎng)絡(luò)教育資源在中學(xué)歷史課堂中的應(yīng)用

王仲英

信息技術(shù)發(fā)展迅速，給一線的中學(xué)教師帶來了很大的壓力和機(jī)遇，在中學(xué)歷史課堂上，合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以提供很多的教學(xué)資源供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，設(shè)計多彩多樣教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對歷史這門課的興趣；有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也可以開闊教師的視野，使教師轉(zhuǎn)變教歷史的舊觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拉近現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系，利用學(xué)生的興趣來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性，從而以學(xué)引教，提高課堂教學(xué)效果。

一、通過對網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理利用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說得好：“興趣是最好的老師，是最好催化劑。”很多老師平時講課時，都是對學(xué)生講某年某月某日在某地發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭的內(nèi)容是什么？這場戰(zhàn)爭的意義是什么？學(xué)生聽多了，就感覺歷史課枯燥無味。如果合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、音頻、視頻等組合為一體展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會體會到生動形象的情境，學(xué)生自然記憶得刻骨銘心，也就樂意去學(xué)習(xí)了，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與學(xué)習(xí)，通過電子白板來展示一些歷史情景，把學(xué)生帶到這種情景中去，學(xué)生可以通過觀察視頻，輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門課的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)一門課時，要用心去感受，當(dāng)你看到跟知識點有關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料時，就有利于你記住這部分內(nèi)容，當(dāng)再次出現(xiàn)這一內(nèi)容時，相關(guān)畫面就會浮現(xiàn)在眼前，所以當(dāng)你在課堂中合理應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教育資源時，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，使歷史與現(xiàn)實的距離變短

學(xué)習(xí)歷史可以為現(xiàn)實服務(wù)，在歷史教學(xué)過程中，選擇一些貼近實際生活的例子，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己所學(xué)知識與現(xiàn)實生活中遇到問題息息相關(guān)，提高學(xué)生遇到一些現(xiàn)實問題時的判斷分析能力，也讓學(xué)生認(rèn)識到我們的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的歷史經(jīng)驗。可以通過網(wǎng)絡(luò)教育資源來實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，拉近現(xiàn)實與歷史的距離。

三、恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點

網(wǎng)絡(luò)教育資源在現(xiàn)代教學(xué)中的普及應(yīng)用，把我們的課堂已經(jīng)從教師敘述、學(xué)生想象的這樣一個傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以通過直觀看到有聲有色的畫面、視頻，加深學(xué)生的記憶，從而給歷史教學(xué)提供一個新的空間，使教師也有了一個新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)圖文并茂、有聲有色的情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，容易突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，對歷史教材的每一堂課的知識點進(jìn)行加工整理，最終形成一個知識鏈條，形成網(wǎng)絡(luò)框架。

四、恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，開闊教師視野

教師要多從網(wǎng)絡(luò)教育資源庫下載一些資料，來充實自己，例如：首先可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)本地區(qū)乃至全國優(yōu)秀教師的課例，來充補(bǔ)自己的不足之處。其次可以通過網(wǎng)絡(luò)來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓展教師的知識面。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。”對于我們農(nóng)村的教師，去外地考察學(xué)習(xí)，由于經(jīng)費不足和其它一些原因，不太現(xiàn)實，沒有那么多的時間和財力，最好的方法就是通過網(wǎng)絡(luò)教育資源來開拓視野，提高自身的知識素養(yǎng)，能更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課后學(xué)習(xí)

對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，稍加引導(dǎo)就很快能夠掌握用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：①使用網(wǎng)絡(luò)的檢索功能查找歷史資源；②篩選整合與歷史課程密切相關(guān)的信息；③運(yùn)用真實有效的歷史信息解決問題；④分享、分析、討論網(wǎng)絡(luò)信息，得出結(jié)論并客觀地評價反思。

用這些方法，學(xué)生能更好地完成一般性的作業(yè)，諸如對歷史概念的闡釋、對歷史人物、事件的評述，寫歷史小論文等，可以不用向以前學(xué)生那樣抄筆記、抄課文，做簡單的重復(fù)工作。在網(wǎng)絡(luò)上有更多的“答案”，學(xué)生不但是有機(jī)會，更重要的是要動腦筋去選取、去判斷，還要動手做出“最佳答案”，這樣就能更好地鍛煉學(xué)生的歷史思維。

六、歷史教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源要注意的一些問題

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。但是在目前，這種教學(xué)形式的探索應(yīng)該說還處在初級階段，會遇到這樣或那樣的問題。其一，不能把歷史課上成計算機(jī)課。其二，不能過于堆砌網(wǎng)絡(luò)資源而忽視教學(xué)設(shè)計。其三，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時應(yīng)給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。其四，提倡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性的同時亦不能忽視教師的主導(dǎo)作用。

總之，網(wǎng)絡(luò)資源使歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，過程形象生動，在有限的時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息，大大提高了教學(xué)的靈活性、生動性。在中學(xué)歷史教學(xué)中，使原本令學(xué)生感覺枯燥的歷史學(xué)習(xí)，煥發(fā)了生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教育資源有著一定的優(yōu)越性，作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在歷史教學(xué)中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的作用。但利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要將網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法的效果達(dá)到最大，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的主動性，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中主動去探索新知識、學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最大。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）