關(guān)于提高八年級學(xué)生英語表達(dá)能力的研究和實(shí)踐

謝靜

【內(nèi)容摘要】八年級是學(xué)生一個發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)生英語表達(dá)能力，不僅是形勢發(fā)展的需要，更是學(xué)生自身發(fā)展的需要。本人針對八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)行了提高八年級學(xué)生英語表達(dá)能力的研究和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】八年級 英語 表達(dá) 能力 研究 實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，生活節(jié)奏的加快，英語在生活中也越來越重要。八年級恰好是學(xué)生一個發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)生英語表達(dá)能力，不僅是形勢發(fā)展的需要，更是學(xué)生自身發(fā)展的需要。因此，筆者確定了本學(xué)期的研究課題為“提高八年級學(xué)生英語表達(dá)能力的研究和實(shí)踐”。

一、研究現(xiàn)狀

在研究之前，我先對自己所教兩個班的120名學(xué)生進(jìn)行了“八年級學(xué)生英語口語表達(dá)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷。通過分析調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，英語表達(dá)流暢、敢于表達(dá)的學(xué)生占25%，而會表達(dá)卻不敢表達(dá)，不能流暢表達(dá)的學(xué)生則占到了65%，剩下的10%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣淡薄。

二、研究過程

1.提高教師自身的思想認(rèn)識和理論水平

作為研究者，必須要吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，而且要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育科研理論和方法，掌握一定的課題研究方法、英語教學(xué)法及英語新課程改革的動態(tài)和要求。我根據(jù)學(xué)校的課題研究管理辦法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在不斷地探索和思考中，確定研究的方向和具體的實(shí)施過程。

本學(xué)期閱讀的理論書有《空中英語》和《走進(jìn)名師課堂——初中英語》，讀書充實(shí)自己，提高自己。

2.根據(jù)調(diào)查，開展多種活動，為學(xué)生的口語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（1）課前齊唱英語歌曲，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍

好的開端是成功的一半。課前齊唱英語歌曲，不僅創(chuàng)設(shè)了英語聽說的氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自開學(xué)以來我們堅(jiān)持每周學(xué)唱一首英文歌曲。現(xiàn)在我所教的兩個班的學(xué)生有了更強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，課前唱英語歌已經(jīng)成了一種良好的習(xí)慣。我們還利用課余時(shí)間，進(jìn)行“英文歌曲大賽”活動，讓英文歌曲為英語教學(xué)增添了無比的魅力。

（2）每日英語秀

每日英語課前3分鐘，是學(xué)生的English Show時(shí)間。展示形式包括個人英語才藝展示和小組集體展示。個人的才藝展示形式多樣，可以是推薦諺語，也可以講故事；小組集體展示可以是對話展示，可以是情境表演，可以是課本劇表演等，題材不限，只要敢于在學(xué)生面前展示自己就可以。每日英語秀的目的是提供一個展示的空間，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信的性格品質(zhì)。教師要對展示的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用語言。

（3）利用好早讀時(shí)間，強(qiáng)化聽音跟讀，提倡大聲朗讀

一日之計(jì)在于晨。早上是大腦皮層最活躍的時(shí)間，也是朗讀背誦記憶的最佳時(shí)間。早讀課為30分鐘，前15分鐘聽音并跟讀所學(xué)的每個單元的單詞、對話以及短文，重在糾正學(xué)生的語音，為表達(dá)奠定基礎(chǔ)。后面的15分鐘為大聲朗讀時(shí)間，教師做朗讀訓(xùn)練技巧指導(dǎo)。學(xué)生只有通過大量的朗讀，才能不斷糾正自己的語音和語調(diào)，逐步形成語感。朗讀訓(xùn)練需要長時(shí)間的練習(xí)才能奏效。因此，我要求學(xué)生利用好早讀時(shí)間不斷練習(xí)，直到自己感覺到滿意的時(shí)候才可以。學(xué)有余力的學(xué)生還要背誦對話和短文，背誦篇章有利于學(xué)生口語表達(dá)的提高。自開學(xué)以來，我堅(jiān)持將所學(xué)每單元的對話和短文進(jìn)行錄音，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互聽互評，教師點(diǎn)評，不斷督促學(xué)生積極努力地開口說英語，表達(dá)自己。

（4）強(qiáng)化課堂教學(xué)，堅(jiān)持英語教學(xué)，以“聽”促“說”，提高口語表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語言的過程中，語言的氛圍很重要。課堂教學(xué)是一個師生共同進(jìn)步、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的過程。作為教師，日常教學(xué)中，我盡可能地全英文授課，為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。英語課堂是學(xué)習(xí)英語的主要場所。課堂上，教師的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生之間的互動，課堂上所用的聽力、視頻材料都是非常好的聽力材料。因此，我要求學(xué)生學(xué)會傾聽，以聽促說，不僅要聽，而且要聽懂學(xué)會，這樣才有利于英語表達(dá)能力的提高。為了督促學(xué)生熟練掌握課本的基礎(chǔ)知識，我們舉辦了“課本劇模仿秀”，極大地提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度，為敢于自我表達(dá)打下基礎(chǔ)。

（5）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，促使學(xué)生參與課堂

目前所用的英語教材為人教版實(shí)驗(yàn)教材，單元的話題多樣，比如談?wù)揺ntertainment；life goals；life in the future；cooking等，都比較貼近學(xué)生的生活。所以，運(yùn)用好單元話題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境更有利于激發(fā)學(xué)生的英語思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。所謂體驗(yàn)就是親身經(jīng)歷，就是聯(lián)系自身的體會。在學(xué)習(xí)What's the matter？一課中，我利用身體部分圖片、肢體語言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運(yùn)用聽診器和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓課堂更貼近生活實(shí)際。

三、研究結(jié)果

經(jīng)過近半年的實(shí)踐和研究，兩個班學(xué)生的口語表達(dá)能力都有了不同層次的提高，表達(dá)更流暢、更清晰了，而原先不敢開口說英語的學(xué)生也敢開口說了，聲音也越來越大了。教師在口語教學(xué)時(shí)，一定要注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要重視語言學(xué)習(xí)氛圍對口語交際能力的提高所起的積極作用。在今后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，探求更好的方法提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓他們自信地說，開心地說。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)）