淺談高中英語課堂教學中學生學習興趣的引導

田黎黎

【內容摘要】隨著高中英語新課改的不斷改革和深化，激發學生學習的興趣成為高中英語教學的重心，興趣是學生學習最好的老師，不僅能夠提高學生學習的效率，還能推動學生自主學習習慣的養成。因此，注重課堂教學中興趣的引導對于英語教師而言具有重要的意義。故此，本文對在高中英語教學中如何實現對學生興趣的引導進行了詳細的探討，以便為提高教師興趣引導的教學策略提供一定的理論參考。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 學習興趣 方法

高中英語學科的學習是高中學習階段中的重要學科，近年來隨著新課改不斷深化前進的步伐，英語的改革側重學生實際語言運用能力的培養，注重培養學生主動積極的參與課程的學習，并逐漸對英語的學習產生興趣。然而，在實際的教學中，由于高中階段學習科目的繁多以及知識難度的增加，使得學生對英語的學習逐漸喪失了興趣，尤其是對單詞的大量記憶、閱讀理解難度的加深等困擾著學生學習熱情的發揮。故此，本文就如何在高中英語課堂教學中激發學生的學習興趣進行了詳細的闡述，以便為提高教師的教學水平提供參考。

一、通過引入英語輔助教學系統，增強學生自信心，激發學習興趣

目前有很多的高中學校，為了提高教學效率以及更好的促進學生高效的學習，培養學生自主學習的能力，增強學生的學習自信，引入了網絡學習軟件系統。學生可以根據自己學習中出現的問題進行相應部分內容的學習，以便解決在英語學習中出現的問題。例如，在學習完“Friendship”這個單元時，學生可以自主通過“單元測試”的欄目來檢驗自己對本單元知識點的掌握程度，并從中發現自己的遺漏點；而對于上課沒有聽懂老師講課內容的同學，則可以選擇“視頻課堂”欄目補充沒有聽懂的課程內容。通過這種網絡平臺的引入，吸引了學生的注意力，對這種方式的學習產生濃厚的興趣，有助于學生自主學習能力的培養。

二、教師組織英語課外實踐活動，提高學生運用英語進行交流的機會

英語是一門實用性很強的學科，因此教師在教學中要根據教學內容科學合理的組織學生進行社會實踐活動，通過設置與教學內容相關的實踐活動增加學生使用英語進行交流的機會，通過實際的運用使學生掌握語言的使用情景。例如，在學習“Travel journal”這一單元的課程時，教師就可以組織學生到戶外進行課堂內容的演練，在教師的引導下，使每位學生有意識的將課堂上的內容表達出來，然后通過每位學生的表現，并給與指導和建議，以促進學生更好的進步和學習。實踐證明，學生們很喜歡這種方式的課堂教學，增強了學生使用語言的意識，從而激發了學生對學習英語的強烈興趣，產生學以致用的強烈欲望。

三、豐富課堂教學手段，運用興趣教學法增強學生主動參與學習的積極性

教師在實際的課堂教學過程中，要根據學生的特點和教學內容不斷的變換自己的教學方式，增強課程對學生的吸引力，加強了學生主動參與學習英語的主觀意愿，使得學生在學習的過程中體會學習英語是一種樂趣，從而激發學生主動學習英語的積極性。例如，在學習“computers”這一課程時，教師可以預先準備好相關的話題，然后在課堂上進行自由討論，以教師引導為主，啟發學生敢于用英語表達、敢于將課堂上的內容用自己的語言表達出來。這樣即把課文中的內容掌握了，還能鍛煉學生使用語言表達的能力，為以后英語口語的學習奠定基礎。

四、運用多媒體進行輔助教學，凝聚學生注意力，激發學習積極性

多媒體教學憑借其直觀、聲情并茂、生動等特點吸引了學生的注意力，使得學生喜歡這種方式的教學，容易集中學生的注意力，而且通過多媒體能夠縮短課程內容與學生理解之間的距離，便于學生更好的理解課文內容，從而提高聽課的效率。例如，在學習“Travel journal”這一單元內容時，教師首先就可以通過多媒體展示有關旅行的一些知識，幫助學生更好的掌握課文的內容，使得學生在沒有進行課程內容學習之前有了一個大概的了解，從而幫相學生更好的消化吸收課堂內容。而且這種方式的教學能夠使得學生在聽課的過程中印象更加深刻，在一定程度上激發了學生學習的興趣，增強學生學習英語的意愿。

五、小組合作學習方式增強學生學習的內在動力

教師在實際的教學中，通常通過小組合作學習的方式來調動學生學習的熱情，通過小組之間形成競爭，組內合作等的方式激發學生學習的熱情。此外，教師在教學中要傳授學生學習的策略和方法，減輕學生學習上的負擔，重點傳授學生解決英語中各類問題的技巧，從而增強學生學習的自信，便于學生自主進行英語的進一步學習。尤其是在英語單詞方面的背誦技巧，教師通常采用小組合作的方式進行比賽競爭，使得學生在短時間內就能記憶大量的詞匯，在記憶詞匯的過程中學生自然能夠習得各種記憶詞匯的新方法，通過不斷的總結和實踐提高學生學習英語詞匯的效率。

六、結束語

綜上所述，在高中英語的教學過程中，教師無論采用哪種教學方法和教學手段，都要以激發學生的學習興趣為根本，培養學生自主學習的能力。這就要求教師通過變化教學方式，增強課程對學生的吸引力，同時教師要不斷提高自身的業務水平，學習教學的新理念，新方法和新思想，貼近學生，增強學生學習英語的自信心。

【參考文獻】

[1] 韋健. 淺談英語課堂教學中學生學習興趣的培養[J]. 中國校外教育，2014 （8）：78.

[2] 王娟. 揚起“興趣”的風帆遠航 ——淺談高中英語教學中學生學習興趣的培養[J]. 熱點聚焦，2012（6）：146.

（作者單位：江西省贛州市龍南縣第二中學）