初中物理教學中培養學生的創新能力

盧志強

新課程物理教學中，教師要培養學生的物理知識和能力，經歷科學探究的過程，提升學生的全面素質。初中物理教師要落實新課程目標，培養學生的創新能力。

一、教師要轉變觀念，運用先進的理念武裝自己

在物理教學中，要實現創新教育，首先是教師教育理念的改變。實施素質教育的現在，教師應該更新觀念，鑄造學生優秀的品格，挖掘學生學習的潛能，培養學生的創新能力，自己勇敢地擔當學生創新學習的示范者、組織者和鼓勵者。教師應該充分認識到自己是訓練和灌輸知識的工具，是發展學生認知能力的幫手。教師不能只是追求升學率，也要關注智商高的學生和創造力強的學生。創造力強的學生往往不符合傳統的興趣愛好，他們常常探究那些不符合教學常規的知識領域，增加教師的教學負擔。但是教師不能束縛這些學生的創新能力。教師要適應社會的發展，時刻重視學生物理思想和概念規律認識上的創新，引導和提升學生的創新能力。

二、開展實驗教學，提升學生的創新能力

物理是以實驗為基礎的自然科學，每個學生都喜歡做實驗，新教材中有大量的實驗。現代化建設為物理實驗設置了許多新的實驗設備，為學生進行探究實驗提供了保證。

1.開展實驗教學，提升學生識別和應用實驗儀器的能力，幫助學生正確完成物理實驗，鑄造學生最基本的能力。

2.開展實驗教學，培養學生觀察、分析問題的能力。

3.開展實驗教學，培養學生實驗操作的能力。學生實驗操作能力的高低，對學生今后的工作和學習有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質量的測量，大到交通運輸和生產勞動都需要這些方面的能力，這也是素質教育的重要方面。

4.開展實驗教學，培養學生整理分析的能力，培養學生的創新精神。

三、精講多練，向課堂要效益，減輕學生負擔，讓學生有所收獲

1.充分備課

教師要重視備教材，熟悉每一節物理課的教學重點和難點，教材中運用什么例子來突破重點和難點，教學過程中運用什么問題引領學生學習，生活中的哪些現象是這一節知識的運用等。

教師還要認真備學生，熟悉每一個學生的學習基礎，學習能力，理解能力，分析學生哪些內容自己可以看懂，哪些有困難，針對不同的學生，選擇不同的例題進行鞏固和延伸，讓學生有收獲。教師采用多種教學方法，激發學生學習興趣。

2.充分利用課堂時間

教師將課前的5分鐘時間用來創造物理學習情境，激發學生產生學習興趣，引導學生運用中間25分鐘時間進行學習，后15分鐘進行練習反饋，實現教師和學生的溝通，解決學習的困惑，爭取課堂上的內容課堂上實現消化，課堂內容堂堂清。

3.課堂練習題和課后作業題要精心選擇

課堂練習題和課后作業題都是教學內容的展現和鞏固，教師要提高教學的效果，精心選擇課堂練習題和課后作業題，針對不同學生的特點，讓基礎薄弱的學生有信心完成家庭作業，基礎好的學生也有挑戰性，減輕學生學習的負擔，提高學生的創新精神。

四、發揮學生的學習主體作用，發展學生的創新思維

1.重視物理學史的教育，增長學生的創新的意識

創新意識是學生愿意發現問題，積極去探求的心理趨勢，是創新的源泉。教師可以在教學中滲透物理史的教學，結合教學的內容，適當向學生介紹物理學史的故事，例如，介紹瓦特通過水沸騰對壺蓋的振動現象受到啟發，發明了蒸汽機等，讓學生受到好的物理教育，感受到物理科學無處不有，無處不在，創造力就在我們的身邊，物理科學的發展離不開創新，科學發現的經過就是創新的過程，這樣，可以全面激發學生產生創新的欲望，挖掘學生的學習潛能。

教師要重視課堂教學內容的時代性，重視學習物理教學內容，研究最新的物理成就，介紹物理學科的動向。教師要讓學生學習更多的科學技術信息，重視科學進步和科技發展的信息的搜集和學習，給學生創新的使命感，幫助學生建立發展變化的客觀物質世界的觀點，引導學生探索新的知識，培養學生創新學習的意識，讓學生意識到創新是沒有止境的。

2.重視啟發學生，發展學生的創新性思維

思維是大腦對客觀事物的間接概括地反映，能揭示客觀事物的本質和內在的聯系，能產生出新穎的、前所未有的成果。

教師要重視啟發的形式和方法。教師要運用直觀啟發的辦法，加強示范的效應，重視引入學生物理搶答的環節，訓練學生思維的敏捷性，重視設置疑問的啟發的方法，挖掘疑難問題，訓練學生思維的深刻性，運用啟發比較的方法，訓練學生思維的靈活性，運用多種多樣的啟發方式，在訓練中提升學生的創新能力。

3.鑄造學生創新的人格

學生創新的人格主要體現在良好的思維品質、獨立的個性特點、懷疑的精神、創新的意識、不迷信權威的意識、優秀的意志品質、旺盛的求知欲望和積極進取的精神。教師要鑄造學生創新的人格，可以在教學中為學生講解當代物理學家錢學森為了偉大的祖國而奮發拼搏的故事，激發學生積極探索，積極進取的精神，提升學生的創新能力。

總之，物理教師要注重啟發學生運用學過的方法、知識、技能等解決新的問題，培養學生的觀察能力、思維能力，提升學生的創新能力，提升學生的綜合學習物理的能力。希望初中物理教師通過創造性的物理教學活動，培育出更多創新能力強的人才。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區溱潼第二中學）