淺談如何培養(yǎng)學生的寫字興趣

姚敬東

摘要：寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功的形成和發(fā)展的關(guān)鍵在小學。在教學中，我們應(yīng)該讓學生知道，寫字是一項沒任何捷徑可走的艱苦勞動，必須培養(yǎng)興趣，嚴格訓練。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；寫字興趣；培養(yǎng)

寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功的形成和發(fā)展的關(guān)鍵在小學。我們常常看到這一種現(xiàn)象：往往初入學的兒童愛寫字。放學回到家后，就嚷著我要寫字。過一段時間后，卻對寫字失去了興趣。把寫字成了應(yīng)付老師的一項“苦差事”。這種現(xiàn)象說明，對于年齡尚小，無意注意占主導地位、意志品質(zhì)發(fā)展水平相對較低的少年兒童來說，重復單調(diào)，枯燥無味的寫字訓練是收益甚微的。因此，在寫字教學中培養(yǎng)學生寫字興趣是至關(guān)重要。

一、高雅悠揚的音樂導入

練字是一項高雅的活動，練字的過程就是修身養(yǎng)性的過程，是培養(yǎng)人們的審美情趣、陶冶情操的過程。為了營造良好的練字氛圍，我打破了“一心不能二用”的傳統(tǒng)觀念的束縛，根書寫心理的以《漁舟唱晚》《漢宮秋月》《高山流水》等古箏演奏的樂曲中取其慢板，制作了一盤音樂帶，在導入新課和練字時播放。導入時，我設(shè)有“坐功”練習，即讓學生擺好寫字姿勢，閉上眼睛，在悠揚的樂曲聲中，聽老師輕聲描繪：頭正、身直、臂開、足安、吸氣、呼氣……就這樣，學生懷著舒暢平和的心情，在幽雅安靜的氣氛中，興趣盎然地開始了寫字練習。

二、引人入勝的故事激趣

少年兒童愛聽、愛講故事的特點。我就利用這一特點，讓他們從故事中認識社會，了解社會；他們從故事中學到知識，受到啟迪。我國是個歷史悠久的文明古國，她培育造就了眾多名垂青史，光照后人的書法名人。他們勤學苦練的故事就是鼓舞學生、激發(fā)學生寫字興趣、鍛煉學生意志品質(zhì)的最生動的教材。比如，我為了教育學生要勤奮、持之以恒，對書法的癡迷，自強不息，等等。就利用王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事使他們學到勤奮；從歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事中，學到對書法的癡迷，從懷素寫字寫穿木板的故事中學到持之以恒；從岳飛沙士練字的故事中學到自強不息。

三、緊張有趣的競賽評比

榜樣的力量是無窮的。榜樣的樹立能很好地解決“學要有對象，趕要有目標”的問題。開展多種寫字競賽，既能調(diào)動學生練字的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識，還能培養(yǎng)班級集體主義合作精神。在教學中，我主要采用了以下幾種競賽方法。

（一）星級作業(yè)評比法：學生的寫字作業(yè)累計三次得滿分（100分為滿分）就在班級作業(yè)評比冊上個人的名字的名字下面加一顆“五角星”，學期末評選出星級作業(yè)。

（二）個人評比法：每月進行兩次寫字比賽，評選出一、二、三等獎和進步獎，優(yōu)秀作業(yè)在板報上展出。

（三）小組比賽法：在每一節(jié)寫字課上，按照座位排列分成幾個大組進行寫字姿勢比賽。每周總結(jié)表彰。此法較好地糾正了學生正確的寫字姿勢難以保持的問題。

四、恰到好處的言語激勵

每個少年兒童都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚。寬容的鼓勵能使他們有信心做好能做的事。面對學生的寫字作業(yè)，老師可以親切地鼓勵，也可以中肯地提出存在的問題，甚至可以“手把手”的指導，切不可以說出“你的字像雞爪撓的一樣”，“你的字太丑了”之類的挫傷學生積極性，傷害學生自尊心的話。過分的批評也會引起學生的反感，而一句“你的字越寫越好了”，“努力吧，未來的書法家”，卻可使學生受益一輩子，燃起他們對寫好字的希望之火。

五、生動形象的直觀教學

直觀性原則是指導學生寫好字的一條重要原則，無論是實物直觀、模型直觀、圖像直觀，還是語言直觀，都能引起學生的極大興趣。例如，課堂教學中充分利用電教手段分析字形和間架結(jié)構(gòu)。為了強調(diào)“閘”字書寫時，它的最后一筆是“懸針豎”，就制作了彩色投影片，強調(diào)突出了那一豎筆。再如，指導“鮮”字書寫時，為了說明“魚”作為字的部件就要把魚字下面的一橫改寫成一提，并且寫的窄一點，就制成復合式投影片，把作為獨體字的“魚”與“鮮”字中的“魚”字作比對比。這樣，學生印象深刻，掌握起來就容易了。

我還注重發(fā)揮老師示范作用，給學生提供良好的寫字范例，使學生在識字時就能知道該怎么寫。看到教師美觀、規(guī)范板書，學生對老師的崇敬油然而生，從而激發(fā)了他們用心模仿以寫好字的主動性。

六、形式多樣的作業(yè)設(shè)置。“提筆即是練字時”。學生寫字不要求寫多

重在正確人體。所以在課外作業(yè)的設(shè)置上，要力求“少而精”，“活而實”。做老師的不要看到學生作業(yè)潦草時，就加倍罰寫，或者罰抄課文，這些做法都將導致學生對寫字興趣的喪失，以致惡性循環(huán)。

寫字作業(yè)的設(shè)置，教師只要多動腦筋是不難有精彩的“創(chuàng)造的”。比如設(shè)置“彈性作業(yè)”由學生自己確定練習字的數(shù)量，有時間則多練，沒時間則少練，但是必須保證字字都是“精品”。

以上是我培養(yǎng)學生寫字興趣的幾點做法，在教學中，我們還應(yīng)該讓學生知道，寫字是一項沒任何捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來。endprint