新課程小學語文評價的思考與實踐

梁淑華

摘要：語文學習能夠培養一個人的語文素養以及提高個人氣質。漢語言學習是我們的國語學習，在當今社會，漢語言學習已經成為國際學習的重要內容，對于小學生而言，小學作為學習的初始階段，如果學生能夠在小學階段打好語文基礎，那么對學生以后的學習將會有很大幫助，在新課改的要求下，我們不僅只要求小學生去擁有朗誦課文背誦課文的能力，我們更加看重的是學生的素質與能力的培養，所以為了順應時代需求我們要求小學語文中貫徹實踐與實踐。

關鍵詞：小學語文 思考與實踐 方法策略

一、小學語文教學現狀

時代在不斷的發展，社會在不斷的進步，對于小學教學而言，不少教師卻止步不前，不能夠順應時代潮流與時代趨勢，一直保持自己原來的教學方式，在小學課堂上，大多數都是采取以往的教學模式，對于語文小學學習，教師和家長認為小學語文學習是我們的國語學習，并不能給予充分重視，在大多數教師以及家長眼中他們對數學的重視度遠遠大于對語文的重視度，而對于小學教師而言，語文教師們在在語文課堂上能夠充分調動學生們的積極性一味的采取以前的教學模式，大部分教師在語文課堂上對語文課文進行通讀，只為學生們傳授生詞，讓學生們對課文與句詞語進行強行記憶，這樣的教學方式其實是以學習成績為目的，而不注重培養學生們的語文素養與創新思維與創新能力，這樣的教學方式是錯誤的，長此以往，以這種方式培養出來的學生沒有個人思維，甚至會讓學生們對語文學習產生厭惡，不利于他們以后的學習與成長。對于這一問題如何解決？本文就此問題提出以下解決方法。

二、新課程小學語文評價的思考與實踐策略

1、與時俱進，懂得創新

這是一個信息大爆炸新時代。信息化智能化數字化已成為時代潮流與時代趨勢，電腦手機等智能化設備的出現再大大便利我們生活的同時也為我們解決某些問題提供了一定的方法，對于小學語文教學現狀，教師就可以充分利用新設備來改變自己的教學模式，讓自己的課堂變得更加生動有趣來吸引學生們的注意力，比如，對于現在大多數學校都安裝有多媒體，以及電腦能智能化設備，教師應該首先改變以往手機電腦會導致學生們沉迷于學習，不可自拔的舊觀點，教師要有辯證看問題的思維。教師應該充分利用信息化設備來提高自己的教學質量，例如就師可以提前進行課件準備，在課堂上運用多媒體，并可以在多媒體中增添有趣的音樂以及圖片來吸引學生們的注意力，這樣便可以把原來枯燥無味的語文課堂變得更為生動，有趣，使學生在課堂上能夠高度集中注意力，以此來提高課堂的有效性。這樣也可以在潛移默化中的中學生們在語文課堂上的思考能力。

2、營造氛圍，優化學習環境

若想充分調動學生們的思考能力，就應該首先充分調動學生們的參與性，讓學生們在課堂上能夠個人思考，讓課堂變得更加高效。這就需要教師采取一定的教學方式，課堂由教師與同學共同組成，如果僅靠教師一人的能力無法將課堂氛圍充分調動，所以教師應該充分利用學生的力量讓課堂變得更加高效。所以教師可以在課堂上營造一種良好的學習氛圍，比如教師可以在課堂上讓學生們進行分組，值得注意的是可以將優等生與學困生相結合，對某一問題的提出教師可以讓學生們在充分的討論之后，然后讓學生們進行發言，這樣既可以調動他們的積極性，又可以檢驗他們的學習成績與學習效率，以此來調動他們的思考能力，在潛移默化之中不斷提高自己的語文素養提高自己學習語文的能力。經過長期的教學，學生們可以在語文課堂上充分地調動自己的積極性，讓自己的思維更加靈活，這便是一種營造良好學習氛圍優化學習環境的教學方式。

3、創造情景模式，引導學生學習

在新課改的提出下，我們不僅需要小學生在語文學習中擁有自己的思考能力，更需要小學生不斷培養自己的實踐能力。而在這一過程中，教師扮演著重要角色，那么如何提高學生們的實踐能力，這就需要教師們在自己的課堂上創造情景模式，要求教師們在語文課堂上不再進行學生硬的朗誦以及讓學生進行生硬了背誦。要實現這一目的，教師可以將語文課本與生活實踐相結合，在語文課堂上，教師可以將某一課本知識進行現實還原，然后讓學生們參與其中，他們在語文學習中也能懂得實踐，從而不斷提高學生的實踐能力。

4、走進學生，親近學生

提高學生們的思考能力及實踐能力是一個長期過程，并不是一朝一夕所能養成的，這就需要教師們對學生給予充分的耐心，在這一前提下，教師可以走進學生親近學生，一改以往與學生古板的師生關系，老師應該多親近學生走進學生，主動了解學生們的學習長處以及學習短處，了解他們的感情變化以及對語文學習的態度，以此對不同學生的語文學習提出不同的方法，來改正他們的學習態度，提高他們對語文學習的能力。這就需要教師擁有一個良好的教學態度，不斷來走進學生親近學生，從而在潛移默化之中不斷地培養學生們的語文素養。

三、總結

語文學習雖然是我們的漢語言學習，但我們需要對語文學習給予充分重視，特別是對于小學生這樣心智尚未成熟的階段，小學學習如果能夠打下堅實的知識基礎，可以成為學生以后的成人成才提供良好的媒介。而如何小學語文學習基礎，教師在其中扮演的重要角色。首先，教師們應該從自身做起，緊跟時代潮流，順應時代趨勢，改變自我教學模式讓自己的課堂變得更加生動有趣，讓學生們能夠在課堂上擁有高度注意力。其次，良好的學習氛圍有助于一個人的學習，在小學階段，教師可以在自己的課堂上合理的營造學習氛圍優化學習環境，可以帶動學生們更加積極的學習語文知識，提高學生們對語文學習的熱愛度，這也是提高學生們思考與實踐能力的一個重要方法。最后，教師應該將自己的課堂與生活相結合，創造情景模式來營造生活氛圍，讓學生們擁有實踐能力，并且教師應該與學生們打好關系，主動去走進每位學生，呵護每一位學生的成長，讓他們在自己的課堂上逐漸培養自己的語文思考能力以及實踐能力，為他們以后的成人成才打下堅實的知識基礎。

參考文獻

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