淺析初中信息技術教學中提升學生信息素養的重要性

郭群華

【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，信息技術課在中小學已經全面普及，信息技術不單純是一種技術，還是一種文化。當前，初中生信息技術教學主要關注學生的技術應用，而缺少信息文化素養的培養，因此，學校所開展的初中信息技術課堂，對于培養或者提高初中學生的信息素養起著極其重要的作用以及影響。本人通過對培養學生信息素養重要性的內涵分析，找出信息素養培養中存在的主要問題，并提出相應的對策，以供參考。

【關鍵詞】 信息技術;提升;初中生;信息素養

【中圖分類號】G633.24 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-01

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，新課程在中學全面實施，新課程十分重視初中生信息素養的培養?！冻踔行畔⒓夹g指導綱要》指出中小學信息技術課程是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標;《基礎教育信息技術課程標準》指出：基礎教育階段信息技術課程的總目標是培養和提升學生的信息素養。可見提高學生的信息素養是信息技術課的重要目標。教師要獲得理想的教學效果，在傳授基本計算機知識和操作技能的同時，應注重學科文化建構。全面提高學生信息素養是初中信息技術教學的發展方向。

一、培養學生信息素養重要性

在《初中信息技術課程標準》課程的基本理念的第一點就明確提出要提高初中生的信息素養，培養信息時代的合格公民，信息素養是信息時代公民必備的素養。信息素養是以獲取、評估、利用信息為特征的傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養，是思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術有機結合的一種綜合能力。信息素養不僅是指學生的操作水平，也是終身學習的基礎，還是不斷發展的動力。初中信息技術教學以進一步提高初中生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使初中生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。

二、初中信息文化素養培養現狀分析

學校對信息技術學科認識存在偏差，部分人認為初中信息技術只是一門學習計算機技術的“副科”，認為信息技術課就是學習計算機的操作，會基本使用、會上網聊天就看作是掌握了信息技術，沒有必要關注其背后更多的內涵和文化建設。在現在的初中信息技術教學過程中，教師往往注重引導學生學習操作技能，采用任務驅動，強化學生的技術應用;但對技術所蘊藏的豐富文化信息挖掘不夠，也不注重引導學生對技術背后人文因素的感悟與理解，使得在課堂上學習獲得的技術成為了一種冰冷、枯燥的工具。學生缺乏足夠的時間和環境來運用所學的信息技術來解決實際生活中的問題。伴隨著計算機技術和網絡的發展，各種不良影響正逐漸影響著初中生人生觀和世界觀的形成，而信息技術與其他學科相比，教育研究的普及性及深度、廣度上存在著明顯的差異。信息技術是非考試科目，學生對信息意識、信息倫理道德、信息知識以及信息能力的學習投入不夠。信息技術目前還只是別的學科的輔助工具，還沒有達到真正意義上的整合，學生還沒有完全把信息技術作為學習工具在學科中發揮作用。

三、初中生信息文化素養的培養

1.轉變教學觀念。要把信息技術教育融入到基礎教育中去，提高中小學生的信息素養。教師是將信息素養培養落實到教育教學環節的關鍵，但目前信息素養高且教學經驗豐富的復合型教師非常少。主要原因是中小學教師的信息技術培訓往往是學習信息技術的基本知識與基本操作，而忽視了教育技術能力的培訓、學習。這樣的培訓不能有效地提高教師的信息素養水平和熟練運用現代教育教育技術進行教學的能力。而剛畢業的年輕教師雖然信息素養較好，運用現代教育技術進行教學的能力較強，但他們教學經驗不豐富，教育理論的實踐還不深入，有待在實踐中進一步提高。

2.培養學生的興趣。學生對IT方面興趣大的是游戲和聊天，但碰到需要記憶和計算的知識就頭疼，因為學生的自控能力有限、易放難收。所以，信息技術課上能不用游戲盡量不要用;如果游戲的確可以大大提高效率的話，則注意選擇合適的軟件和恰當的時機;在初中信息技術課的課堂上，教師應該改變傳統的教學方法，注意培養學生的學習興趣，如在教學過程中，采用演示講解、師生共同討論、學生合作學習、學生獨立思考等方式，任務驅動教學法、小組合作學習等教學方法，也可以多運用新科技吸引學生的眼球，或者組織幾場比賽來調節氣氛、提高學生學習興趣。

3.有效開展文化滲透。加強信息技術與學科課程整合的實踐和研究，采取有效措施，積極推進信息技術與學科課程整合，讓信息素養的培養滲透到所有學科中去并貫串于整個教學活動的始終。信息素養教育可以滲透到各科教學中或以綜合課的形式開設，可結合語文、數學、自然、音樂、美術等學科的教學，以欣賞、游戲軟件等方式讓學生通過活動，進行電腦操作實踐，了解信息技術重要性和基本功能，對計算機產生好感，進而掌握一些簡單的操作技能。同時，又可在計算機網絡中學到其他知識，培養學生的科學興趣和科學探索精神。

4.立足自我，提高教師文化素養。要提高學生的信息素養，信息技術教師的信息素養應該達到一定的水平。提高教師的信息技術文化素養，才有可能讓信息技術課堂充滿文化氣息。教師備課要充分，信息技術教師在信息技術教學的認知領域、操作領域、情感領域中達到中小學信息技術課程指導綱要的有關要求，不但要準備各種虛擬素材、實物素材，而且要對原理和方法追本溯源、引經據典，充分準備相關材料。教師要提升自己的信息學知識結構，提高自己的網絡信息道德修養，掌握更多的計算機及網絡相關知識，可以將這些融入日常教學中，達到提升學生素養的目標。

四、結束語

總之，信息素養是初中生必須具備的基本能力，同時信息技術教育是一種面向社會、面向未來、面向現代化的教育。在初中信息技術教學過程中，我們要關注對學生信息文化素養的培養，構建和完善信息文化素養培養理論體系。信息技術教育必須圍繞培養學生的信息素養這個中心開展相應的教學活動，使學生的信息素養成為終身有用的基本技能。同時需要信息技術教師和其他老師不斷努力，不斷探索，共同培養出合格的、有現代信息素養的新人，真正把素質教育推向前進。

參考文獻

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