淺談初中音樂教學中如何培養學生的樂感

王麗萍

【摘 要】 音樂是藝術的一種重要表現形式，其發展歷史悠久。在音樂教學過程中，教師應積極地引導學生把握好音樂作品，并對其進行連續性的樂感訓練，使其能夠對音樂作品進行準確的賞析并快速地領悟其內涵，學生也可以通過賞析音樂精品使其精神生活得到豐富，并由音樂藝術的視角發現和挖掘生活的美感，這對學生藝術素養的提高有著重要的意義。本文通過分析音樂教學中培養樂感的重要意義，對培養樂感的策略和方法進行了簡要的探析。

【關鍵詞】 初中音樂教學;樂感;培養;策略

【中圖分類號】G63.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-01

音樂素養在一定程度上體現了學生的綜合素質，是教師在音樂教學中的一個重點內容。在初中音樂教學過程中，教師應積極地引導學生把握好音樂作品。在訓練學生聽覺的過程當中，應注意培養學生從日常生活中感知音樂，選用多種音樂類型的作品，使學生開闊音樂視野。對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養與訓練;同時對音樂作品進行合理恰當的想象同樣也是培養學生樂感的一個主要目標。當學生具備了一定的想象力后，也有助于他們理解其他的藝術形式。此外，教師要重視學生的音樂表現力，應對其表現力的展現加以引導，使學生對音樂作品能夠做到更好地把握。

一、初中音樂教學中樂感培養的重要性

樂感的培養，不僅可以促進學生對音樂的理解，使其聽覺得到訓練，并起到陶冶情操的作用，還有助于學生的身心健康及修養等方面的全面發展。學生掌握良好的音樂感覺，可以使其深層次地理解和感受音樂作品。對學生進行連續性的樂感訓練，能夠使其對音樂作品進行準確的賞析并能快速地領悟其內涵，對學生藝術素養的提高有著重要的意義。同時，掌握良好的樂感并提高對音樂的鑒賞能力后，學生可以通過賞析音樂精品使其精神生活得到豐富，并由音樂藝術的視角發現和挖掘生活的美感。因此，培養良好的樂感對學生起著重要作用。

二、初中音樂教學中樂感的培養策略

1.注重基本能力的培養

音樂是藝術的一種重要表現形式，其發展歷史悠久。作為一名從事音樂教育的教師，在將學生引向音樂殿堂時，首先應注意對學生進行歷史的熏陶，并將音樂的基本理論灌輸給他們，使其由淺到深逐步學習與強化音樂知識。其次，注重運用培養樂感的有效途徑，對學生進行訓練，在訓練學生聽覺的過程中，應注意培養學生從日常生活中感知音樂，善于從生活中發現音樂的存在，并注意聆聽與感受周圍多樣化的音樂形態，從而使其自身對音樂熟知和理解的能力得到培養。同時，學生一方面注意聆聽身邊多種多樣的音樂，另一方面還要注意視唱的訓練，從而使聽覺和視唱同時得到訓練。在對學生進行訓練時，還要按照一定的順序和步驟來進行，逐步提高學生對音樂的感知能力。

2.選用多樣的音樂素材

音樂的風格和藝術形式具有多樣性和獨特性，音樂的曲風和派別也同樣多樣化，從而使得音樂素材豐富多樣。音樂類型的不同，其表達情感的方式和手法也有所不同，因此教師在進行音樂教學的過程當中應注意選用多種音樂類型的作品，以使學生開闊音樂視野，對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養與訓練。這種方式能夠幫助學生確定自己的審美標準，以及掌握音樂手法及其表現手法。

3.培養學生的音樂想象力

音樂具有極強的藝術表現力，具有獨特的藝術表現形式。音樂作品的表現力主要是通過節奏、旋律和情感內涵來展現的，恰當的音樂節奏、優美或是亢奮的音樂旋律、豐富飽滿的情感和內涵等，都能更加凸顯音樂的表現力。因此在進行實際的音樂教學時，教師應通過音樂作品所特有的表現力來具體形象地對音樂作品進行展示，這樣，不僅使音樂教學的內容得以豐富，還能夠提高學生的想象能力。

4.重視學生的音樂表現

音樂素養在一定程度上體現了學生的綜合素質，是教師在音樂教學中的一個重點內容。教師重視學生的音樂表現力應對其表現力的展現加以引導，一是要鼓勵學生積極地參加與音樂有關的一些社會實踐活動，盡可能地要求他們去觀看美妙的音樂會，或是學習一門自己比較喜歡的樂器;二是要求學生將自己當作音樂主角，獨立自主地去表現音樂，進而創作音樂，以表達自己對音樂的理解、感受和想象。這兩種途徑都有助于學生提高自身的音樂素養，因而學生進行演唱表演時，老師應引導學生把握好音樂作品，從而提高學生的音樂表現能力。

三、結束語

在初中音樂教學過程中，教師應積極地引導學生，在訓練學生聽覺的過程當中，應注意培養學生從日常生活中感知音樂，選用多種音樂類型的作品，對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養與訓練;同時，對音樂作品進行合理恰當地想象也是培養學生樂感的一個主要目標。當學生具備了一定的想象力后，將有助于他們理解其他的藝術形式。此外，教師應重視學生的音樂表現力，并對其進行連續性的樂感訓練，以使學生能準確地賞析并快速地領悟音樂的內涵，學生也可以通過賞析音樂豐富自己精神生活，并由音樂藝術的視角發現和挖掘生活的美感，這對學生藝術素養的提高有著重要的意義。

參考文獻

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