淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

管志剛

摘 要：隨著時代的不斷發展，多媒體技術作為新型教學手段廣泛地運用到學科教學中，是實施素質教育的有效手段。運用多媒體技術可以激發學生的興趣，營造良好的教學氛圍，提高教學效率。簡要分析了多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；小學；語文教學

多媒體技術是指運用技術及對如圖片、視頻等多種信息實現人機相互操作的一種新型信息技術。運用多媒體教學可以通過視聽結合、聲像并茂生動形象地展示教學內容，通過多媒體豐富的內容展示擴大學生的知識面，提高學生的綜合素質。

語文是一門綜合性學科，通過多媒體技術，可以更好地呈現教學內容，提高學生的審美能力，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松舒適的學習語境下高效學習語文課程。通過多年教學實踐，運用多媒體技術教學益處很多。運用多媒體教學可以通過生動形象的展示更好地激發學生學習語文的興趣；可以通過創設情境拓寬學生的知識面；可以引導學生進行想象訓練，發散學生的創造性思維；還可以陶冶學生的思想情感，培養學生正確的審美意識。由此我將談一談多媒體技術在小學語文教學中如何應用。

一、拼音教學

拼音教學是小學語文低年級的開端，同時由于拼音教學枯燥無味，再加上學生年齡小，很難集中精力進行學習，因此語文課堂的教學效率會相對較低。因此可以將多媒體技術與拼音教學相結合，達到高效課堂的作用。

首先教師可以利用多媒體技術，在拼音教學中創設動畫場景，營造輕松有趣的教學環境。在拼音教學中，教師可以將拼音字母設計成動態的卡通圖案，在講解演示時，呈現的不是枯燥無味的字母，而是一個個生動形象的卡通圖案，這會極大地激發學生學習的興趣。教師在教學中還可以將拼音字母的發音和卡通形象的讀音匹配，做成“連連看”讓學生鞏固記憶，比如“i”就可以匹配一件卡通的衣服圖案，“h”則可以搭配一個喝水的卡通形象。通過這種方式學生的注意力很容易就被吸引過來，進而通過游戲似的教學將語文知識記在腦中。

二、生字教學

生字教學是小學語文教學的基礎，更影響著學生認知能力和智力的發展。字、詞、句、段、篇，牢固掌握生字是學好語文的基礎，也是重中之重。由于小學生在學習中缺乏對學習目標的明確把握，因此對于學習生字這一環節往往易于懈怠，因此教師在生字教學時可以利用多媒體技術來改變這一現狀。

教師可以將生字變成具有動畫形象的PPT文本展示，例如在學習“好”這個字時，就可以將一個女人的形象和一個男子的形象做成動畫，將兩人走在一起時動畫就逐漸變成“好”字，這樣學生在認字過程中就會產生濃厚的興趣，跟著動畫的放映來學習生字。除此之外，教師還可以將生字相關的兒歌、歌謠等給學生放映，將全屏幕設計成字幕和動畫，讓學生在旋律和節奏里鞏固和記憶更多的生字。同時，教師也可以利用多媒體設計一些小游戲讓學生鞏固記憶生字。例如，將生字拆成不同的部分，讓學生組合、匹配等等。這樣通過多媒體技術學習生字，增強直觀性、生動性和趣味性，讓學生輕松、愉快地完成生字的學習。

三、課文教學

在語文教學中，我們常常會為學生講解關于課文的背景知識，以便于學生更深入地了解課文內容。由于課文的背景知識信息量比較多，講解起來也比較干扁枯燥，這時就可以用多媒體技術融入課文講解中，作為課堂的導入。

例如，在學習《少年閏土》這種背景故事比較濃厚，作者介紹內容也比較多的課文，教師可以利用多媒體為學生精心設計課件，搜集關于魯迅先生的圖片、名人趣聞等學生感興趣的知識讓學生了解魯迅，了解魯迅的文學思想。同時，教師還可以為學生放映一些與時代背景相關的小視頻，用直接生動的方式為學生講解課文背景的相關知識。

四、綜合教學

作為一門綜合性學科，教師除了授課，還需要通過一些班級活動例如班會、游戲、比賽等方式讓學生不斷成長，不斷進步。這時多媒體技術就起到了很重要的作用。例如在班會上，教師可以通過多媒體，為學生放映一些愛國或者勵志題材的電影培養學生樹立正確的價值觀和人生觀，或者在語文課堂上進行詩朗誦比賽，利用多媒體進行配樂等等，多媒體技術都起到了不小的作用。

以上是我針對多媒體技術在小學語文教學中的應用做了簡要的分析。不可否認的是，雖然多媒體技術給語文教學帶來了諸如上述的那么多好處，但是多媒體技術確實在語文教學中也存在一些弊端。例如，過度使用多媒體教學會讓學生過分依賴電腦等設備，喪失了獨立思考問題的能力。除此之外，不管是教師的傳統板書還是學生的書寫能力，因為多媒體的出現也或多或少被影響著。

因此，隨著時代的發展，教師應學會接受和吸納新事物，充分利用多媒體技術的優勢，提高語文課堂教學效率，同時教師也應不忘傳統教育所具備的基本素養，不斷提高自身的教學能力，將傳統教學和多媒體技術有機地融合在一起，進行合理教學，讓語文課堂更加豐富多彩。

參考文獻：

葉昕.多媒體在中學語文課堂教學中的運用研究[D].東北師范大學，2012.

編輯 韓 曉