借他山之石，筑建寫作高效課堂

吳媛媛

【摘要】 ?文章根據目前初中英語作文教學的現狀，分析英語作文教學中的通病，提出思維導圖在英語寫作中運用的優勢，論述了思維導圖在初中英語寫作教學中運用的有效策略，為學生開啟寫作之門。

【關鍵詞】 ?初中英語 思維導圖 英語寫作教學

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-020-01

初中英語作文教學一直處于低谷，成為英語教學的瓶頸。然而，且不說英語作文在中考中所占分值的多少，其重要性也不言自明。就以英語課程標準而言，提出讓學生聽、說、讀、寫全面發展，提升其綜合運用語言的能力的目標。那么，英語作文教學怎樣才能有效、高效，讓學生對英語作文不再望而生畏，筆者認為，初中英語作文最好辦法是借助于他山之石——思維導圖，可以成就英語寫作課堂的有效教學，使學生作文言之有理、言之有序。

一、思維導圖與英語教學

從“思維導圖”這個詞語的表面就可以看出其真正意義：幫助學生思維和思考的圖例，是思維的工具。思維導圖是英國學者于20世紀60年代提出，并迅速盛行開來，在歐美等國家廣泛使用的教學形式。思維導圖實質上是以大腦發散性、思維輻射性等特點，而運用到教學中，運用到思維導圖的理論中，因此，思維導圖具有發散性和圖表性等特點。

初中英語寫作教學中，學生們常常束手無策，存在著東拼西湊的文章沒有主題、言之無物、言而無序等弊端。針對這一寫作的瓶頸問題，顯然思維導圖可以助學生們一臂之力。根據思維導圖的圖表性等特點，利用圖表的形式，以完成思維導圖的制作的過程為主要表現形式而完成作文的構思。把文章的主題固定的圖表的中心位置，把作文的其他小部分，依次分散在主題的四方。這樣，文章就中心明確，并且寫作起來，也會不失條理性，使文章有章法，并且有助于學生主次分明，思路也能打開。

思維導圖在初中英語寫作中的運用，可以避免寥寥數語結束全文的通病的再次發生，并且在寫作中起到“支架“的作用，是學生擬定提綱、謀篇布局、撰寫和修改的得力助手。

二、思維導圖在英語寫作中的運用策略

1.圍繞主題，導出詞匯

詞匯是文章的基礎。一篇文章，單詞固然是文章的主要表現形式，離開詞匯，文章就成為空中樓閣。而思維導圖在寫作中的運用，所說的詞匯不是英語文章的一般的詞匯，而是文章的最關鍵的詞匯，也就是能代表文章的中心的詞匯。

如要求學生寫一篇My friend的文章，要求字數60-80. 那么，這篇文章的中心是寫自己的一個朋友，這個朋友的一些特殊的與眾不同的性格特點和優良品質等將是文章要描寫的主要內容，而這些內容在寫作時，為了敘述的條理化，圖例就是最好的方法。如先確定文章的主人公zhangdong， ?zhangdong放在圖例的正中間，將張東的一些具備的特點，以單詞、短語等形式確定并分散到張東的四周， 如kind、helpful、humorous、keep secrets、thoughtful等，也可以利用思維導圖將描寫張東的外貌的詞匯以圖例的形式表現出來，如tall/short、fat/thin/slim、strong/weak、beautiful/handsome/good-looking/ugly等，讓學生利用頭腦風暴法，迅速說出能描寫人的外貌和性格特點的基本詞匯，并將這些詞匯形成一個網絡結構，為寫作有話可說打下基礎。

如教師可以給學生如下的范例，讓學生學會構建思維導圖：

這樣，學生再組織文章的寫作時會中心明確，重點突出。此外，在構建思維導圖時，教師也可以依此對詞匯進行復習，制作出更細致的導圖。如描寫“我最喜愛的季節”時，對生物的長勢、可以穿的衣服、喝的飲料、從事的運動各有哪些等，如春天的活動fly kites、夏天的swim等，更加豐富了導圖的內容，也為文章的寫作更加奠定了單詞基礎，不會出現“巧婦難為無米之炊”。

2.導出句型結構

思維導圖在導出了基本詞匯后，接下來的任務就是句型的使用以及謀篇布局了。對于這篇作文，題目是My friend，根據思維導圖的要點，合理運用英語句式而連詞成句。如開篇說我有一個朋友叫張東，I have a friend called Zhongdong. 也可以將這個句子用兩個簡單句表示，I have a friend. His name is Zhangdong. 對于helpful、kind等的敘述，引導學生用自己最熟練的主系表結構的句子表達，He is…對于要舉的例子，提醒學生用一般過去時。

除此之外，思維導圖可以幫助學生從文章的篇章結構去構思和謀篇。如開頭說My friend is…，中間的大段圍繞導圖的單詞、短語等而拓展開，結尾部分應“收”住，一般記敘文以點題為主，或者以希望作結，如My friend的結尾，不妨以His dream is to be a… I hope it will come true.這樣，文章從開頭到結尾，始終主題鮮明，要點明確且篇章結構合理，言之有序，堪稱上乘之作。

英語寫作是英語教學的不可忽略的主要部分，教學中，應注重教學方法的創新和得當，注重方法的引導，語言的運用，寫作思維的拓展。而思維導圖可以助一臂之力。為此，初中英語寫作教學中，不妨借他山之石——思維導圖，使思維導圖成為解決英語寫作瓶頸問題的金鑰匙，為學生開啟寫作之門。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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