探析企業職工培訓成果轉化的制約因素及對策建議

梁穎

摘 ?要：激烈市場競爭歸根結底是人才競爭，因此各個企業都希望擁有大量創新人才，然而職工培訓是企業提高市場競爭力的有效手段。職工培訓的目的在于提高企業職工管理、技術、文化等水平，提高工作效率，進而達到企業、職工“雙贏”的目的。但是，目前國內相當一部分的企業培訓成果的轉化率不高，嚴重制約培訓活動的發展。本文深刻剖析企業職工培訓成果轉化的制約因素，最后提出提高成果轉化率的對策建議。

關鍵詞：成果轉化;對策建議;現狀;企業職工培訓

一、企業職工培訓成果轉化的制約因素

（一）成果轉化的環境。成果轉化的環境指的是各種影響培訓行為的因素，主要含有將培訓技能實踐機會、同事支持等，具體因素詳見表1.由表1可以看出，既包括促進因素，又包括抑制因素，為此，培訓管理部門應當營造有利成果轉化的條件，控制抑制成果轉化的因素。

表1 ?影響職工培訓成果轉化的工作環境特點

（二）職工的培訓規劃不明確。職工培訓、企業人力資源管理部門具有緊密聯系，然而目前很多企業的人力資源管理側重考核業績、甄選人才等方面，忽略編制合理的職工培訓規劃，部分管理層人員欠缺長遠的發展眼光，導致很多的培訓活動缺乏實踐性。規劃性。

（三）職工受訓特點差異。由于受到大中型企業、國有企業、私營企業、小型企業等管理差異的影響，導致相同企業不同部門、不同企業的職工都具有不一樣的受訓特點，主要體現在接受培訓的態度、動機、能力、思維等方面差異。這些差異都直接關系著職工學習技能的效率，從而直接影響培訓效果。實踐證明，對培訓持積極態度的職工能較快掌握培訓內容，促進培訓成果轉化;反之，降低成果轉化率。

二、提高企業職工培訓成果轉化的對策建議

（一）優化成果轉化的環境，構建學習型企業。為了讓職工得到同事、管理者的支持，并且擁有將所學技能應用于實踐的機會，充分調動職工的學習積極性，同時創造有利于成果轉化的有利條件，越來越多的企業逐漸向學習型企業轉型。構建學習型企業是知識經濟發展的客觀要求，旨在鼓勵企業中的成員——職工、管理者、領導者等主動提高自身的素質、技能，營造良好的學習環境，創造有利成果轉化的條件。構建學習型企業不僅要求企業中的每個成員充分擁有學習的熱情，而且要求企業營造知識共享的氛圍，同時全部成員對他人將培訓成果應用實踐持著支持的態度。

（二）明確培訓計劃。企業開展職工培訓不可千篇一律，應當主動創新，借鑒同行競爭對手在培訓計劃中的優點，去掉培訓計劃中的缺點部分。除此之外，培訓活動必須具有一定的目標，同時按照培訓目標對培訓管理人員進行工作安排，落實任務到個人，不僅要求他們各司其職，而且要求他們對培訓活動的研討、座談、追蹤等方式發現培訓存在的問題，并且根據職工的將培訓技能實踐的具體情況，展開針對性的培訓。

（三）針對性安排職工培訓。在制定培訓計劃的過程中，人力資源管理部門應當充分尊重職工的個性差異、學習能力差異，展開針對性培訓，最大限度做到科學、合理，可從以下兩個方面著手：一方面，重視培訓方法。在制定培訓計劃的過程中，先要對職工進行考察，與培訓機構的理念結合，對職工進行分組，科學配置培訓資源。另一方面，充分考慮培訓高概念的特征。在對職工開展課程培訓的過程中，企業通常灌輸職工課堂知識。由于課程的專業性較強，涉及較多的高思維、高概念，職工在接受培訓的過程中往往出現困頓的心理，極易產生煩躁的情緒，進而降低培訓成果的轉化效果。所以，培訓計劃應當充分考慮課程得高概念特點，對培訓時間進行合理安排，結合學習遷移理論，提高職工學習新知識得能力。

結束語：綜上所述，人才可促進社會經濟發展，可使得企業在競爭中獲得主動權。企業不僅要強化職工培訓，而且重視培訓成果轉化率提高，使得職工將在培訓中學會的技能應用于企業的生產經營。為此，企業應當優化成果轉化的環境，創造有利成果轉化的條件，制定科學的培訓規劃，并且根據職工心理需要展開培訓，進而促進成果轉化率提高。

參考文獻：

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