興趣——最好的老師

張麗

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)；小學(xué)生；培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”一名成功的教師除了要教給學(xué)生最基本的知識(shí)外，還要在日常教學(xué)工作中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣，使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。那么，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

1.讓學(xué)生成為課堂的主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

課堂上教師絕不能馬虎，要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)肯定。本班有一名讓所有老師都頭疼的學(xué)生。她平時(shí)上課反應(yīng)慢，作業(yè)總是按時(shí)交不上，時(shí)間長(zhǎng)了干脆不交作業(yè)了。我就找她談心，發(fā)現(xiàn)她不是不想交作業(yè)，而是寫(xiě)字太慢并且基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)題太多，所以不能按時(shí)交作業(yè)。我就告訴她，慢慢做，不要著急，作業(yè)交得遲了沒(méi)關(guān)系，但是千萬(wàn)不能不交。之后在批閱作業(yè)時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)竟然交上來(lái)了。打開(kāi)作業(yè)本看見(jiàn)她有七八次沒(méi)交作業(yè)了，里面還夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著：老師，對(duì)不起，我把以前落的作業(yè)補(bǔ)上了，以后我一定會(huì)按時(shí)交作業(yè)。我收下了她的紙條，將她落下的作業(yè)全部補(bǔ)閱了，并且也給她回了一張紙條，寫(xiě)道：老師相信你能做到，加油！從此以后這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有落過(guò)作業(yè)。

2.學(xué)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生

“好孩子是夸出來(lái)的。”小學(xué)生大部分都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。作為教師，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)一些成績(jī)不怎么理想的學(xué)生要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這樣就會(huì)增強(qiáng)他們的信心。

二、設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入

課程導(dǎo)入是每節(jié)課教學(xué)都不可缺少的一部分。采用靈活多樣、豐富多彩的課堂導(dǎo)入形式，會(huì)很快地將學(xué)生的注意力集中到要學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常利用游戲、歌曲或?qū)嵨飳?dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課。這樣學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后地加入到游戲中來(lái)，注意力集中了，做到了在游戲中溫故而知新。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

情境教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)At table 一課時(shí)，我?guī)Я嗽S多水果和食物。一進(jìn)教室我就說(shuō)：“Welcome to my home.”然后和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，將課堂變成家里的客廳。在對(duì)話過(guò)程中，我?guī)蛯W(xué)生做了一桌好吃的，把他們當(dāng)成到我家做客的一群小客人，請(qǐng)他們圍著餐桌吃飯，順便教他們餐桌禮儀“Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand”。學(xué)生都特別樂(lè)意參與進(jìn)來(lái)，并且在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本節(jié)課需要掌握的知識(shí)。這樣輕松愉快而又張弛有序的課堂，學(xué)生怎么能不喜歡呢？下課后為了鞏固本節(jié)課知識(shí)，我給他們布置了這樣的作業(yè)：四人一組自編一個(gè)請(qǐng)同學(xué)回家做客的對(duì)話，我會(huì)在下節(jié)上課前請(qǐng)同學(xué)們表演。結(jié)果這些小家伙們簡(jiǎn)直太讓我吃驚了，他們不但編好了對(duì)話，而且自己動(dòng)手準(zhǔn)備了許多道具，將對(duì)話表演得有聲有色。可想而知，一個(gè)老師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響有多大。

四、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

1.要適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教師可以運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言如手勢(shì)、動(dòng)作、表情等營(yíng)造輕松的課堂氛圍。教師在教授新知識(shí)時(shí)，可用手勢(shì)比劃，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生輕松接受英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。

2.要充分運(yùn)用英語(yǔ)名、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等。在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，強(qiáng)化記憶效果。

3.在課堂上要充分開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。第一，游戲教學(xué)，如字母游戲，可以使用默寫(xiě)字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等。第二，比賽教學(xué)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后是小學(xué)生的共同心理特征。而競(jìng)賽則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。

五、注重情感教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系

重視師生之間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有種親近感。古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。要和學(xué)生建立朋友般的師生情。首先，教師要注重自己的儀態(tài)、儀表。其次，教師要以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來(lái)贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。再次，要發(fā)揮愛(ài)的力量激勵(lì)學(xué)生。后進(jìn)生可能會(huì)因成績(jī)不好、教師忽視和同學(xué)嘲諷而產(chǎn)生自卑感，為避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該用愛(ài)去撫慰學(xué)生的心靈，用愛(ài)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

總之，教師要在教學(xué)過(guò)程中挖掘教材的趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為一種快樂(lè)。

編輯 張珍珍