興趣——最好的老師

張麗

摘 要：《義務教育英語課程標準》中提出：基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，教師要幫助學生樹立學習英語的自信心，設計新穎的課堂導入，創設真實的教學情境，營造輕松的學習氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。

關鍵詞：學習興趣；英語；小學生；培養

“興趣是最好的老師。”一名成功的教師除了要教給學生最基本的知識外，還要在日常教學工作中有意識地培養學生對學習的持久興趣，使學生輕松、愉快、主動、有效地學習。那么，作為一名小學英語教師，如何在實際教學中培養學生學習英語的興趣呢？

一、樹立學生學習英語的自信心

1.讓學生成為課堂的主體，關心每個學生的進步

課堂上教師絕不能馬虎，要認真觀察每個學生的情況，對他們的點滴進步加以表揚肯定。本班有一名讓所有老師都頭疼的學生。她平時上課反應慢，作業總是按時交不上，時間長了干脆不交作業了。我就找她談心，發現她不是不想交作業，而是寫字太慢并且基礎太差，導致作業錯題太多，所以不能按時交作業。我就告訴她，慢慢做，不要著急，作業交得遲了沒關系，但是千萬不能不交。之后在批閱作業時，我驚喜地發現她的作業竟然交上來了。打開作業本看見她有七八次沒交作業了，里面還夾了一張小紙條，上面寫著：老師，對不起，我把以前落的作業補上了，以后我一定會按時交作業。我收下了她的紙條，將她落下的作業全部補閱了，并且也給她回了一張紙條，寫道：老師相信你能做到，加油！從此以后這個學生再也沒有落過作業。

2.學會及時表揚學生

“好孩子是夸出來的。”小學生大部分都渴望得到老師的表揚。贊揚會激發學生的學習熱情和求知欲望，同時也會增強他們的自信心。作為教師，不要吝嗇自己的表揚和鼓勵，尤其對一些成績不怎么理想的學生要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，這樣就會增強他們的信心。

二、設計新穎的課堂導入

課程導入是每節課教學都不可缺少的一部分。采用靈活多樣、豐富多彩的課堂導入形式，會很快地將學生的注意力集中到要學的內容上來，營造輕松愉快的課堂氣氛，有效激發學生的學習興趣。我經常利用游戲、歌曲或實物導入法來導入新課。這樣學生都會爭先恐后地加入到游戲中來，注意力集中了，做到了在游戲中溫故而知新。

三、創設真實的教學情境

情境教學是課堂教學的重要組成部分。在教學At table 一課時，我帶了許多水果和食物。一進教室我就說：“Welcome to my home.”然后和學生進行對話，將課堂變成家里的客廳。在對話過程中，我幫學生做了一桌好吃的，把他們當成到我家做客的一群小客人，請他們圍著餐桌吃飯，順便教他們餐桌禮儀“Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand”。學生都特別樂意參與進來，并且在不知不覺中學會了本節課需要掌握的知識。這樣輕松愉快而又張弛有序的課堂，學生怎么能不喜歡呢？下課后為了鞏固本節課知識，我給他們布置了這樣的作業：四人一組自編一個請同學回家做客的對話，我會在下節上課前請同學們表演。結果這些小家伙們簡直太讓我吃驚了，他們不但編好了對話，而且自己動手準備了許多道具，將對話表演得有聲有色。可想而知，一個老師的言傳身教對學生的影響有多大。

四、營造輕松的學習氛圍

1.要適當運用體態語言來激發學生的表達欲望。教師可以運用體態語言如手勢、動作、表情等營造輕松的課堂氛圍。教師在教授新知識時，可用手勢比劃，幫助學生理解，使學生輕松接受英語課堂用語。

2.要充分運用英語名、繞口令、順口溜、謎語等。在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛，激發學生興趣，又能調動他們的積極性，強化記憶效果。

3.在課堂上要充分開展各種活動，鼓勵學生進行口語交際。第一，游戲教學，如字母游戲，可以使用默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等。第二，比賽教學。爭強好勝、不甘落后是小學生的共同心理特征。而競賽則是激發學生學習興趣的有效手段之一。

五、注重情感教學，建立融洽的師生關系

重視師生之間的情感交流，使學生對教師有種親近感。古人云：“親其師而信其道。”小學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。要和學生建立朋友般的師生情。首先，教師要注重自己的儀態、儀表。其次，教師要以較高的業務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，從而充分調動學生的積極性和主動性。再次，要發揮愛的力量激勵學生。后進生可能會因成績不好、教師忽視和同學嘲諷而產生自卑感，為避免挫傷學生的自尊心和學習積極性，教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛去感染學生，激發學生學習的信心。

總之，教師要在教學過程中挖掘教材的趣味性，喚起情感共鳴，引起學習興趣，營造和諧的課堂氣氛，使英語學習真正成為一種快樂。

編輯 張珍珍