淺析小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的困境與突破

夏萬蕊

摘 要：新課程改革給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的觀念和思路，在教學(xué)方法和模式上如何創(chuàng)新并取得成效，走進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)工作考慮的范疇中來。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的過程中，存在著一些問題，對于這些問題做了簡要分析，并提出了幾點解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新

小學(xué)語文作為一門人文性和工具性學(xué)科，教學(xué)的創(chuàng)新就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性語文綜合素養(yǎng)的人才，主要是培養(yǎng)學(xué)生對于語言知識的綜合運用能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該注重打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教育模式的限制，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的困境

1.陳舊的教學(xué)觀念

小學(xué)語文教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)觀念也應(yīng)該得到創(chuàng)新與推廣。但是，在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，還沒有真正實施教學(xué)觀念，仍然沿用著陳舊的教學(xué)觀念。例如，在教學(xué)中仍然沒有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，給學(xué)生的學(xué)習(xí)施加了很多壓力，學(xué)生在考試中依然處于被動狀態(tài)。

2.陳舊的教學(xué)模式與方法

小學(xué)語文教學(xué)活動中還是采用原來的教學(xué)模式與方法，教師仍然站在講臺上唱著獨角戲，雖然增加了一些互動性活動環(huán)節(jié)，但是沒有很好地帶動全體學(xué)生參與進(jìn)來，缺乏對學(xué)生方法與技巧的指導(dǎo)，互動活動流于形式的現(xiàn)象依然存在。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向與思路

為了提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，并提高語文學(xué)習(xí)能力，教師必須正確認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)語文教學(xué)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要尊重學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自主探索和合作團(tuán)結(jié)的能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要明確這一目標(biāo)，才能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.教學(xué)方法大膽創(chuàng)新

在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的限制，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供相應(yīng)的思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間。在學(xué)習(xí)一篇文章的時候，教師要結(jié)合課文內(nèi)容選擇適合的方法，如，針對風(fēng)景類文章運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生感知文中思想感情，針對人物類文章運用合作討論活動引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，針對哲理性文章運用暢所欲言法引發(fā)學(xué)生思考其中哲理等。需要注意的是，無論采用哪種學(xué)習(xí)方法，教師都要加強對課堂的引導(dǎo)，避免讓課堂流于形式。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要積極發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教學(xué)觀念和方法，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性得到提高。

編輯 王團(tuán)蘭