淺談新課標下小學英語課堂教學中的師生互動

田玉霞

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，培養具有良好綜合素質的人才已成為大勢所趨。教學過程中，教師應該充分發揮學生的主體作用，形成良好的師生互動，促進高效課堂的構建。英語作為小學教學中非常重要的一門科目，具體教學中加強師生之間的互動對提高教學水平，增強學生的英語學習能力有著十分重要的作用。作為一種極其重要的教學方式，教師應該給予師生互動以極大重視，在教學過程中最大限度地發揮師生互動的積極作用，促使英語教學水平的不斷提高。就新課標下小學英語課堂教學中師生互動的重要性作了簡單分析，并針對具體措施進行討論。

關鍵詞：新課標；小學英語；課堂教學；師生互動

英語的重要性在當前教育中不言而喻，一個適應社會發展的綜合型人才必須具有較高的英語水平。英語的普及使提高小學英語教學質量顯得尤為必要，學生只有在小學時期具有良好的英語基礎，才能為其以后的學習鋪平道路。而新課程改革的不斷深化也對當前我國的教育教學工作提出了新的要求，對此，小學英語教師必須在新課程標準的要求下不斷改進教學方式，進而優化課堂質量。在課堂教學方式的改進中，師生互動是教師尤其要重視的，這不但有利于提高學生的英語學習成績，同時對提升學生整體的英語教學水平也有很大幫助。

一、小學英語課堂教學中師生互動的必要性

《義務教育英語課程標準》明確指出，英語課堂教學應該體現語言的交際性本質功能，通過聽、說、讀、寫等學習途徑和方法來提高小學生的英語模仿能力和學習理解感悟能力。在小學英語教學過程中，注重學生對英語的綜合運用能力是非常有必要的。為此，課堂教學中教師必須促成師生之間的互動，加強與學生的交流。師生之間良好互動的形成有利于學生學習積極性的提高，養成其主動學習的習慣，有助于發揮其學習主體的作用。同時，教師與學生課堂上的互動也會促進學生在課堂上的良好表現，有利于提高課堂教學效率。

二、小學英語課堂教學中師生互動的措施

1.營造輕松的課堂氛圍

新課標要求教師在課堂教學過程中必須尊重學生學習的主體地位，故而教師應該營造輕松活躍的課堂氛圍，這也是實現良好師生互動的重要前提。試想，如果小學英語課堂上死氣沉沉，教師的教學古板單調，學生又怎會有主動學習的動力，更不用說與教師進行互動了。因此，教師在教學過程中應首先注重學生的學習需求，不能僅憑自己的主觀意愿將教學內容強加到學生身上。只有教師根據學生的具體情況循循善誘，才能使學生感受到學習的魅力，進而充滿學習的動力，這樣課堂教學才會充滿活力。其次，教師應鼓勵學生踴躍發言討論，并根據學生的討論內容適時加以指點，從而營造輕松活躍的課堂氛圍。如此一來，學生在課堂學習中的積極性就會大大增強，與教師的互動也就水到渠成。

2.創設具體的生活情境

教師在互動時創設一些具體的生活情境。英語的學習本來就是要發揮其在實際交流中的作用，設立一個具體的生活情境有助于激發學生的學習興趣，讓學生在互動中加強與實際生活的聯系，并將所學應用到具體生活中。對此，教師可以在課堂教學中根據所學內容進行環境的假定，并選擇幾位學生與其進行具體情境的交流。這樣不僅能鍛煉學生的口語能力，還有助于教師了解不同學生的英語學習水平。而學生也會對此認真準備，無形中提升學生的英語水平。在創設的具體情境中，師生互動交流完畢后，教師還應注意對學生的表現進行正面評價，使學生對自己充滿信心，從而在以后的學習中更加努力，最終提高英語學習成績。

3.借助游戲實現互動

課堂教學中師生的互動還可以借助游戲的方式來實現，而這對學生也具有較大的吸引力，能夠提高學生學習的積極性，促使其在課堂中踴躍參與師生之間的互動。要實現師生之間的良好互動，教師就要和學生融為一體，而游戲的方式正好滿足了這一需要。教師將游戲融入師生之間的互動，將收到良好的教學效果。如，在學習完新的單詞后，教師可以就詞意做出相應動作，然后讓學生猜出單詞，并對表現良好的學生進行獎勵。這樣不僅能實現教師與學生的互動，還能幫助學生在游戲中鞏固學到的英語知識，因此不失為一種較好的互動方式。小學生正處于好動好玩的年齡，教師利用游戲的方式與學生互動，能夠將師生放在平等的位置上，這對于學生英語的學習有著非常積極的影響。

總之，新課標對小學英語的課堂教學提出了更高要求，教師要充分認識到師生互動這一教學方式對英語教學的重要性。在具體的課堂教學過程中，教師要以學生為學習的主體，從課堂氛圍和互動方式等多方面加以考慮，有效實現師生之間的互動。唯有如此才能構建一個高效的小學英語課堂，才能使小學生的英語成績得到大幅提升，進而實現整體英語教學水平的提高。

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編輯 孫玲娟