用多種形式撰寫生物化學實驗報告的探討

王五洲 杜振芳 曹朝暉 龍石銀 喬新惠

摘要：本文探討了通過采用科研論文、英文、實驗隨筆等多種形式撰寫生物化學實驗報告，可以提高學生科研寫作能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度以及激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：多種形式；生物化學；實驗報告；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0260-02

實驗報告，能反映學生對整個實驗操作的掌握程度及對理論知識、實驗現(xiàn)象的理解程度[1]，是對實驗過程的總結(jié)和再現(xiàn)，是實驗流程的原始記錄，是后續(xù)相關(guān)實驗的基礎和參考，同時也是培養(yǎng)學生今后撰寫科研論文必不可少的環(huán)節(jié)。因此，我們必須對其引起高度重視。但實際教學中，我們的學生撰寫實驗報告，往往是敷衍了事，流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴重，更不要說什么創(chuàng)新性了。是什么原因造成的呢？我覺得跟老師的引導作用有很大的關(guān)系。仔細分析，傳統(tǒng)生物化學實驗報告的格式往往包括如下內(nèi)容：實驗名稱、實驗目的、實驗原理、實驗步驟和實驗結(jié)果與討論。而且，老師往往都是把大部分內(nèi)容板書在黑板上，學生只需照抄填空，這樣就造成了千篇一律的局面，唯一有差異的地方可能就是實驗結(jié)果。這樣，老師批改實驗報告是簡單，但難免枯燥乏味，同時，也達不到培養(yǎng)學生科研寫作能力和科學求真態(tài)度的目的。鑒于此，我們何不打破常規(guī)，嘗試用多種形式（科研論文、英文等）去撰寫生物化學實驗報告呢？

一、用多種形式撰寫生物化學實驗報告的具體實施

1.用科研論文形式撰寫生物化學實驗報告。本實驗課程共開設了7個實驗項目：《電泳》、《RNA的提取》、《RNA的鑒定》、《蛋白質(zhì)定量》、《激素對血糖濃度的影響》、《血紅蛋白與硫酸銅的層析分離》、《血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶活性測定》。讓學生自主選取2個項目，用科研論文的形式撰寫實驗報告。報告包括以下幾個部分內(nèi)容，但每部分內(nèi)容沒有死規(guī)定，容許學生有自由發(fā)揮空間。

（1）題目與署名。題目要求，言簡意賅，高度概括所要研究的問題。不要求與實驗項目一致，可以自選角度，自擬題目。比如，實驗項目《激素對血糖濃度的影響》，本實驗探討了胰島素和腎上腺素2種激素對血糖的影響。所以，學生可以擬題《胰島素對家兔血糖的影響》或《腎上腺素對家兔血糖的影響》等等。署名要有姓名、專業(yè)和班級，以示對文章的內(nèi)容負責。

（2）摘要與關(guān)鍵詞。摘要一般包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。語言要十分精練，要科學，能讓讀者通過摘要就能知道你要研究的問題和結(jié)果。字數(shù)一般不超過200字。關(guān)鍵詞，一般為3-5個。

（3）前言。要求學生查閱一定量的相關(guān)文獻，綜述國內(nèi)外前人的研究狀況，寫出本實驗的目的、意義。

（4）材料與方法。要求學生寫出實驗用到的儀器和試劑，并注明廠家。自配的試劑，應寫明濃度和成分。實驗步驟和方法，一定要詳盡。

（5）結(jié)果與分析。通過實驗得到的圖表，一定要規(guī)范。比如，表格要用三線表，且應有表題；圖形要清晰，也應有圖題，需要注釋的地方應在圖題下做出解釋。每得到一個結(jié)果，要對其進行分析，并闡述結(jié)果能說明的問題。特別強調(diào)，結(jié)果一定要是原始的，不要害怕與別人不同，只要做出合理的解釋即可。在這里，老師要鼓勵和引導學生形成這樣的意識：往往新的發(fā)現(xiàn)就是來自于與別人不同的實驗結(jié)果。

（6）結(jié)論。用簡單的文字，總結(jié)一下本實驗，寫出自己最后得出的結(jié)論。

（7）致謝與參考文獻。實驗有時是分組進行的，所以，在這里就要求學生對幫助過自己的其他同學和老師表示感謝。參考文獻，一定要統(tǒng)一規(guī)范，有作者、題名、文獻類型、雜志名稱、時間、卷期和頁碼，正確排序，并對應好文中插入的位置。要求學生每個報告應引用5篇參考文獻。

2.用英文撰寫生物化學實驗報告。上述7個實驗項目，讓學生自主選取1個，用英文撰寫實驗報告，報告格式還是同中文科研論文一樣。這個有一定的難度，因為它既需要一定的英語語法基礎，又需要掌握一定量的專業(yè)詞匯。我們教學生按以下方法去寫作：

（1）先用中文寫出初稿。

（2）用新編醫(yī)藥學大詞典查出專業(yè)詞匯。

（3）下載3篇相關(guān)內(nèi)容的英文論文。

（4）模仿下載的英文論文寫作。

3.用其他形式撰寫生物化學實驗報告。剩下的4個實驗項目，不要求學生寫正式規(guī)范的實驗報告，只要求學生寫實驗隨筆，側(cè)重于實驗體會、實驗注意事項和自己的想法與建議。如果每個項目都讓學生撰寫實驗報告，很多學生會感覺壓力大，勢必會導致馬虎了事、抄襲的結(jié)果。寫實驗隨筆，一方面可以增加寫作的趣味性；另一面又可以激發(fā)和釋放學生的靈感，可謂是一舉兩得。

4.實驗報告的考核。時間上合理安排，不能等實驗全部結(jié)束再寫，否則同樣會因任務過重而出現(xiàn)抄襲或完成質(zhì)量不高的現(xiàn)象；再者學生的表現(xiàn)得不到及時反饋，也會導致積極性受挫。所以，宜分階段有序地安排。1/3學期要學生提交1篇科研論文形式的實驗報告，其余項目寫實驗隨筆；再過1/3學期要學生再提交1篇科研論文形式的實驗報告，其余項目寫實驗隨筆；最后1/3學期要學生提交1篇英文形式的實驗報告，其余為實驗隨筆。實驗報告的考核[2]可以從以下幾個方面進行：

（1）報告題目是否準確，占10%。

（2）語言是否通順、簡練，結(jié)構(gòu)是否完整，有無科學性錯誤，占20%。

（3）圖表是否規(guī)范清晰準確，占30%。

（4）實驗結(jié)果的分析與討論是否深入合理，是否有獨創(chuàng)性，占40%。

考核除了給出分數(shù)外，還應寫評語。針對基礎層次不同的學生，評語應有所差別。基礎較好的學生，評語措辭可以苛刻一點；基礎較差的學生，評語多以鼓勵為主，以激發(fā)他們的積極性。實驗隨筆，按ABCD四個等級給分，再附加評語。學期末評出質(zhì)量較高的實驗報告，打印并裝訂成冊供大家翻閱，同時給予一定的物質(zhì)獎勵。對于非常好的報告，幫助其在雜志上發(fā)表。

二、用多種形式撰寫生物化學實驗報告的重要作用

1.提高學生科研寫作的能力。學生撰寫實驗報告，是為以后科研論文寫作打下基礎。提前讓學生用規(guī)范的科研論文形式撰寫實驗報告，可以逐步提高學生的科研寫作能力。通過這種方式，學生在實驗報告中學會了如何規(guī)范制作圖表，如何查閱資料，如何引用參考文獻，如何科學用語等等[3]。

2.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。平時在實驗中，部分學生操作失誤，實驗結(jié)果不同于其他組別，于是就修改數(shù)據(jù)，力求有個漂亮的實驗結(jié)果。如今，我們鼓勵學生寫出真實的實驗結(jié)果，強調(diào)其原始性，不論正確與否，只要能做出合理的分析和解釋，就可以得到高分。因此，這種方式可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性。以前的實驗報告，同學之間除了數(shù)據(jù)結(jié)果有些許差異，雷同性幾乎達到90%以上。如今，我們給予學生更多的自由空間，比如，在報告內(nèi)容和題目的選擇上，在實驗步驟的改進上，還有在實驗結(jié)果的分析和討論上等等。只要合理，允許和鼓勵學生提出不一樣的觀點和看法。這在一定的程度上可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

參考文獻：

[1]李江濱，蔡夢珊，李育超，等.論文式實驗報告在醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學中的實踐[J].教育教學論壇，2013，（46）：188-189.

[2]林述英，施小芳，李微.用小論文形式撰寫化工原理實驗報告的探討[J].化工高等教育，2004，（2）：99-100.

[3]李忠光，龔明.實驗報告撰寫改革嘗試[J].實驗科學與技術(shù)，2005，（1）：69-70.