淺議初中物理課堂教學如何構建高效課堂

張曉明

摘 要：隨著科技的發展和社會的進步，社會需要大量的高質量人才。在新課改和素質教育提倡的趨勢下，教師也越來越認識到培養高素質人才的重要性和構建高效的教學課堂的必要性。

關鍵詞：初級中學；課堂教學；高效課堂

一、高效課堂的含義

所謂高效課堂就是要在有限的課堂教學的時間內，用最少的時間、精力、物力投入，最大限度和最高效率地完成教學任務。初中物理教學因為長期沿用傳統模式教學，影響了學生學習物理的積極性，部分還出現了厭學傾向。

二、初中物理課堂的現狀

雖然初中生接觸到物理這門學科的時候，已經從初一的懵懂無知過渡到初二了。但是在物理這一學科的學習中仍存在許多問題。首先，學生沒有養成良好的學習習慣。學生在課堂上精力不夠集中，不能積極地參與課堂教學和教師互動。

雖然素質教育和新課程改革已經讓部分的教師開始探索初中物理課程更加創新高效的教學方式，但是在偏遠地區受到教學環境限制的教師和部分拘泥于傳統教學模式的教師，他們仍然使用一人唱獨角戲的教學方法，單純地講授，學生單純地聽，沒有進行互動討論，課堂乏味枯燥。不注重對學生綜合能力的培養，只是把學生培養成背書的機器。

三、構建高效課堂的具體措施

新課改強調培養學生的實踐能力和學生對知識的運用，在實際生活中能夠運用課堂所學知識，而不是單純的讀書高手。強調學生在學習中充分發揮主觀能動性，通過教師的輔導能夠有創造性的學習。運用任務型教學模式，能夠充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，激發學生學習物理的興趣。

物理知識來源于生活，但是又高于生活。教材中的物理知識是對生活現象規律科學的高度概括。理論知識是枯燥的，但是如果能在教學中將學生的積極性調動起來，學生學習物理會變得積極高效起來，對知識點的接受程度也會提高。

參考文獻：

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