注重開展經(jīng)典誦讀 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

李巧梅

摘 要：誦讀，就是有感情地朗讀。它是教師教學(xué)基本功之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的常用方法。同時又能達到學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)情趣以及提升語文素養(yǎng)，使兒童日益變得知書達理、善良、聰慧和樂觀。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；學(xué)生；語文素養(yǎng)

本學(xué)年來，我注重從以下幾個方面對學(xué)生開展了經(jīng)典誦讀，以此全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到學(xué)生的日常生活中，內(nèi)化為學(xué)生的日常行為。首先，我會利用晨讀或下午課前的10分鐘，自主向同學(xué)推薦一本好書，當然，我不是夸夸其談?wù)f這本書怎么好，而是給大家讀上一個精彩片斷，學(xué)生一聽便會在課間情不自禁地問我：“老師，您那書叫什么名字？從哪兒買的？我也想買一本來看。”這樣學(xué)生的閱讀興趣一下子被調(diào)動起來了。其次，我會結(jié)合教材中的經(jīng)典名篇，然后推薦學(xué)生去閱讀一些相關(guān)經(jīng)典篇目，比如：我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了毛澤東的詞《卜算子，詠梅》之后，在我的推薦下，學(xué)生自主收集了陸游《卜算子，詠梅》，他們不僅認真誦讀了，而且還有好多學(xué)生都會背了，并大致理解其中之意。此外，在我們教室左前方，有一個小小的書柜，我在里面擺放了每個學(xué)生捐來的有益書籍，并在班上選出了兩名優(yōu)秀圖書管理員，專門在課間為學(xué)生免費借閱服務(wù)，學(xué)生心想不用出錢買，就可以看到那么多自己喜歡的書，興致更濃厚了。

二、合理安排，保證時間

經(jīng)典誦讀不是孤立存在的，可以將經(jīng)典誦讀融入教學(xué)和他們的日常生活。（1）在每堂課之前，我會讓值日干部組織學(xué)生進行三分鐘的經(jīng)典誦讀，主要讀一些名人警句、歇后語、諺語、古詩等。這樣既可以讓課前變得有序，又可讓學(xué)生積累這些經(jīng)典名句，何樂而不為？（2）課堂適當鏈接，當上了《毛主席在花山》這一課時，由于這是一篇自讀課文，學(xué)生在大約二十多分鐘，就完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，這時我便把課外收集起來的關(guān)于毛主席關(guān)心群眾、熱愛群眾的一些經(jīng)典篇目，在課堂上當場誦讀，讓學(xué)生欣賞、感受，豐富學(xué)生的閱歷。（3）課外有效拓展，每天中午上課之間和晚上，我會安排學(xué)生各自經(jīng)典誦讀20～30分鐘時間，并且做到不動筆墨不讀書，一周下來，我會定時抽查小結(jié)，并且給學(xué)生一點小小的物質(zhì)獎勵或精神獎勵。這樣學(xué)生定期誦讀得到持續(xù)地發(fā)展。

三、豐富誦讀形式，以活動促誦讀

為了進一步讓學(xué)生的閱讀興趣得到持久的發(fā)展，我在不增加學(xué)生作業(yè)負擔的前提下，開展了多種形式的誦讀。利用主題班會，語文課等機會開展有針對性的誦讀。用教材中經(jīng)典名篇和史實對學(xué)生進行道德教育。利用演講、歌詠、征文、表演等生動、活潑的形式，寓教于樂，提高學(xué)生的誦讀激情，利用專題講座，多媒體等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀，提高誦讀水平。

四、年末交流，收獲多多

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年即將結(jié)束，于是我利用一個下午時間，在班上開展一個年末讀書交流會。在會上，學(xué)生以豐富多彩、趣味無窮的形式，展示出各自閱讀經(jīng)典的成果。他們各抒己見，紛紛說出了讀書對生活、學(xué)習(xí)的意義，那一篇篇精致的讀書筆記，一句句精彩的讀書心得，不時博得學(xué)生一陣陣熱烈的掌聲。“童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。讀著《城南舊事》我漸漸地走進了書里，看著英子在城南度過的童年，它們就像是一股細流靜靜地、慢慢地滲入我的腦海中……這本《城南舊事》就像夏浪里的一縷清風，讓我知道別錯過的童年。”這位學(xué)生的讀書筆記對同學(xué)們有較深的啟發(fā)。

總之，通過開展經(jīng)典誦讀，讓每位學(xué)生受益匪淺。在此過程中，我也有很大收獲。我想說：“讀經(jīng)典著作，積累語言，一定會全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這將成為他們幸福人生的奠基石，同時也為我們語文教育的美好明天奠基。”

（作者單位 湖北省荊州市荊州小學(xué)）