初中物理高效課堂的創設路徑探尋

呂學忠

摘 要：社會經濟的發展，加劇了社會對人才的需求，人才的建設，則必須要從提升教育質量入手。新課改政策的貫徹，成為了各個階段教學目標的導向，初中階段作為重要的基礎教育階段，加大改革與創新力度的重要意義不言而喻。物理學科作為主要學科之一，是構成整個理科方向的重要組成部分。然而，放眼當前的初中物理教學課堂不難發現諸多問題的存在，教學效率的提升也大多都是理想化狀態。教學質量的高低，最主要的就是取決于課堂教學的效率。因此，高效課堂的創設成為了當前熱門的研究課題。以此為出發點，進一步探尋初中物理高效課堂的創設路徑，旨在能夠為引起更多、更加深層次的研究提供些許參考價值。

關鍵詞：初中教育；物理；高效課堂；教學質量

初中物理學科是一門主要學科，該學科對于學生生活常識、創新思維與實踐能力培養的重要意義無須贅述，打好初中物理學科基礎，有利于幫助學生更好地拓展學習思路，進而促進其他學科學習質量的提升。關于如何提高初中物理教學質量的相關研究已經累積了諸多成果。本文認為，初中階段的教育是以基礎教育為主，也就決定了該階段的教學重點應當依然以課堂教學為主，此模式下要想提高教學質量，創設高效課堂無疑是最好途徑。因此，分析初中物理高效課堂的創設方式具有積極的現實意義。

一、高效課堂概述

高效課堂是一種新型的教學方式，相比于傳統的教學，其優勢主要體現在對學生學習質量的評價是以學生獲取的知識量為主，而將教學指標完成多少放在次要位置。從字面上理解，所謂高效課堂的重點在于課堂效率的提高，解釋開來就是要求以最短的時間、最小的投入來為學生輸入更多的知識。這其中又包含兩個方面，一方面是教學效率；另一方面是教學效益，也就是課堂教學對學生學習的積極影響。

二、初中物理高效課堂創設的意義

從高效課堂的解釋當中不難看到高效課堂創設的意義。在課堂教學過程中，除了需要完成教學指標并保證學生獲取到應當學習到的基礎知識之外，還應當立足于基礎教育來培養學生的自主學習能力，進而逐漸提升學習興趣，發揮積極的主觀能動性。而初中物理高效課堂的創設，一方面有利于通過學生學習興趣的提升來為其他創新教學模式的運用提供良好條件；另一方面就是能夠充分響應新課改政策的號召賦予學生更高的主體地位，使學生的學習熱情全面提高，進而形成對物理知識的強烈渴求，并逐漸領悟到物理學科的重要性之所在，從根本上提高教學質量。

三、初中物理高效課堂的創設路徑

1.引入探究式教學模式，提升學生的學習能力

關于探究式教學的作用，目前已經被教育界所廣泛認可，并且在諸多學科當中都已展開應用。探究式教學方法就是以小組為單位進行討論式學習，給學生以更多的機會發揮自身的優勢，在提高自身學習積極性的同時，還能夠有效幫助學習能力稍遜的學生共同提升。另一方面，還能夠通過此途徑來拓展對于一個問題的理解思路，并通過相互之間的交流實現相互啟發，有利于推動教學指標更加順利并高質量完成。

2.加強情境教學法的應用，培養學生的學習熱情

情境教學法的優勢在于能夠使學生擺脫傳統理論灌輸教學模式下枯燥內容的束縛，通過給予學生以動手實踐操作的機會來達到提高教學質量的目的，使學生對學科內容更好地理解，并通過體驗來增進對學習的愛好。初中物理學科課堂教學中情境教學法的應用能夠有效提升教學的效果，比如利用現代信息技術多媒體等設備進行模擬情境的創設，通過教師的積極引導使學生全身心回歸物理課堂，進而通過教師與學生的共同努力來為課堂教學質量的有效提升提供最可靠保障。

3.利用生活化教學使物理學科融入學生生活

從物理學科的本質來看，其完全就是起源于生活，很多物理知識都是對日常物理現象的解釋，尤其是初中物理學科，更是因為其基礎性而決定了該學科知識同生活之間的關系。因此，物理學科的教學亦應當遵循同生活之間的密切聯系，使物理課程走進學生的日常生活當中。對此，教師應當在教學過程中逐步引導學生提高對生活的觀察力，以更好地把握住物理學科中相關知識的規律，以便于在課堂教學時通過理論的指導來達到對學生所學知識的強化。比如海市蜃樓、雨后出現彩虹、衣服產生靜電等現象，通過學教結合來培養學生的觀察力，并有效提升學生對物理學習的熱愛。

綜上所述，初中階段物理學科的教學，具有相當的重要性，提升課堂教學質量實為至關重要之舉。高效課堂的創設，能夠通過多種途徑來為學生學習積極性的提高創造良好的空間，因此，應當被初中物理教學賦予更多的重視。

參考文獻：

[1]李強.初中物理教學生活化的認識與實踐[J].現代教育科學，2012.

[2]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究，2014.

編輯 魯翠紅