淺析初中語文的閱讀教學(xué)

王素敏

【摘要】閱讀可以增長學(xué)問，拓寬思路，改變思維模式。在初中語文教學(xué)中，閱讀的作用不容小覷。閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生語文成績(jī)，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、提高初中語文教學(xué)效率具有十分重要的作用。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)卻不容樂觀。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中存在的問題以及提高學(xué)生閱讀能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀；問題；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古人云：開卷有益。這句話告訴我們，閱讀有很多的好處。就成年人來講，閱讀是我們修身養(yǎng)性、休閑娛樂的一個(gè)有效手段，對(duì)于提高我們的思想認(rèn)識(shí)，豐富精神世界具有良好的意義，閱讀可以使我們?cè)诳创F(xiàn)實(shí)問題上更加理性。有人說：閱讀不能改變命運(yùn)，卻可以改變性格；不能改變我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻可以改變終點(diǎn)。總之，閱讀是每個(gè)人人生中最良好的伴侶，我們可以通過閱讀，通過了解他人的故事來詮釋自己的人生和找到自己的答案。

一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在閱讀自主性不強(qiáng)，對(duì)語文閱讀不感興趣的現(xiàn)象。有些學(xué)生必須要老師隨時(shí)盯著才會(huì)去閱讀，或者只有老師布置閱讀任務(wù)，學(xué)生才會(huì)去閱讀。這些都是不好的閱讀習(xí)慣。其實(shí)，在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在日后的生活中不斷提高自己的能力。總之，被動(dòng)的、機(jī)械的閱讀方式，是初中語文閱讀教學(xué)中存在的比較突出的問題。

（二）閱讀教材機(jī)械，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在現(xiàn)在的初中語文教材中，閱讀材料過于機(jī)械和生搬硬套，嚴(yán)重脫離學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生在閱讀過程中，很難找到契合點(diǎn)，也不能引起學(xué)生心理上的共鳴，這就導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過程中難以找到興趣點(diǎn)，不能吸引學(xué)生的注意力。所以，要想提高初中學(xué)生的閱讀能力，教師首先要搜集適合初中學(xué)生閱讀的材料，讓閱讀材料更加貼近生活，讓學(xué)生在閱讀過程中找到共鳴，找到興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）教師的教學(xué)方法、教學(xué)思路存在問題

有人曾說：不管是閱讀，還是作文，都流行一種套式。只要教師按照既定的套式去教，學(xué)生按照既定的套式去學(xué)，都不必動(dòng)腦，即可取得良好的成績(jī)。這句話具有一定的道理。但在實(shí)際教學(xué)過程中，如果教師總是按照既定的套式去教學(xué)，那就失去了新意，學(xué)生一旦習(xí)慣這種套式，就難以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。所以，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中可以先以套式的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生掌握精髓，然后擺脫套式的束縛，創(chuàng)新自己的思維模式。在目前的初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)思路是影響學(xué)生閱讀效果的一個(gè)重要原因。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，有些教師總是采用肢解式的訓(xùn)練方式將一篇很有美感的文章分成若干部分來講解，這樣，一篇很有美感的文章被肢解成句、篇、章，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些肢解結(jié)構(gòu)的時(shí)候，難以體會(huì)到文章總體的美感。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)效果的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)正在成長的中學(xué)生非常重要。但是，近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體正在快速地入侵人們的生活，使得人們?cè)诳焖俚纳罟?jié)奏中很少有時(shí)間來閱讀。同時(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)媒體的侵入使得現(xiàn)在的很多初中學(xué)生也開始沉迷于手機(jī)、電腦，卻很少抽出時(shí)間去圖書館認(rèn)認(rèn)真真看一本書。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣勢(shì)在必行。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？首先，教師要給學(xué)生樹立榜樣。自古以來，榜樣的作用都是不容小覷的。對(duì)于青少年來講，他們正處于人生的十字路口，對(duì)于世界觀、人生觀都沒有一個(gè)明確的思路，在這個(gè)階段，教師樹立良好的榜樣，有助于讓學(xué)生在成長的過程中，有一個(gè)明確的方向。其次，讓學(xué)生明白閱讀的意義。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先需要讓學(xué)生深刻了解閱讀的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以給學(xué)生講解一些鮮活的例子，讓學(xué)生在這些故事的講解中，體會(huì)到閱讀對(duì)于他們?nèi)松囊饬x。總之，在初中語文教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先得培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生自主去閱讀，自己想去閱讀，并且高效率的閱讀，這是提高學(xué)生閱讀能力的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

（二）善用疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，教師要善于提問，創(chuàng)設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去探索事實(shí)真相的興趣。人類對(duì)于未知的事物總是充滿好奇的。就如同追劇的人，在不知道結(jié)局之前不會(huì)減少對(duì)一部電視劇的熱情。所以，在初中語文教學(xué)中，教師也要善于使用疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情景問題，讓學(xué)生在無限的想象中，去完成閱讀任務(wù)。

（三）不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這就告訴我們，教師在學(xué)生的成長過程中，承擔(dān)著重要的作用。教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生增長見識(shí)、增長能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，首先得不斷創(chuàng)新自己的閱讀教學(xué)方法。

總之，在初中語文教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生未來人生的實(shí)際意義，并在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新自己的閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中愛閱讀、懂閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

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（編輯：龍賢東）